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《知其不可而为之》复习学案 一、复习要点 1．背诵18.5章和18.7章中的“子路曰”至该章结束部分。 2．理解“弑”“之”“津”“为”“是”“食”“见”“丈人”在文中的意义。 3．理解并默写下列文言词句：往者不可谏，来者犹可追；四体不勤，五谷不分；知其不可而为之。 4．明确孔子“知其不可而为之”的精神在课文中是怎样体现的。 5．理解本章节的内容：孔子坚忍不拔的奋斗精神。初步了解古代隐士的处世方式和孔子对他们的态度。深刻领会孔子的社会责任感和担当情怀。 二、重要思想陈述 1．知其不可而为之： “知其不可而为之”是对孔子的概括，表现出孔子坚持理想、坚持原则、认定目标的执着精神和献身精神。孔子一生坚持朝着自己的理想前进，不管前面有多少艰难险阻，甚至明知理想难以实现，但还是尽自己的力量坚持到底。这种精神曾激励过中华民族无数的仁人志士，如杜甫、辛弃疾、陆游、文天祥等。在竞争激烈的今天，这种精神还是值得提倡的。 2．儒道之辩： 孔子不倡导消极避世，与道家的主张不同。孔子一方面为众生滔滔、知音难觅而怅惘；另一方面又坚定不移地坚持着自己的济世思想，认为天下无道，才更需要自己挺身而出，匡扶正道。 接舆把孔子比作凤鸟，对孔子四处奔走，为了实现自己的政治理想而执著追求的行为进行了讽刺。认为过去的理想已不能实现，当着眼以后，退而修身，保持自身的德行。他的歌词里既包含有对孔子的敬仰之意，又含有对孔子的惋惜之情。而长沮、桀溺从当时社会的黑暗程度来否定孔子的这种做法，觉得他的主张难以拯救社会现实。孔子十分看重这些不愿在乱世中做“中流砥柱”的隐士，知道他们不是等闲之辈，很想和他们交流沟通。面对不同的观点，孔子一方面无可奈何，一方面坚持己见，知其不可而为之。 3．现实意义： 知其不可而为之，反映了追求理想的执著精神和牺牲精神，但对这种精神要具体分析。首先，行为的目的是什么，是逆潮流而动，还是为了正义事业和崇高理想。为了正义事业的“知其不可而为之”的精神，在精神境界上达到常人罕至的高度，其理想主义的光芒照耀着人类精神的大道，对群众的动员作用和榜样作用也不可低估。其次，从斗争策略说，要重视保存和积蓄力量，不做无谓的牺牲。 三、课文基础知识检测 1．选出下列各句中加点字意义与用法相同的一项 A．公曰：“告夫三子。” 夫执舆者为谁 B．以吾从大夫之后，不敢不告也 而谁以易之 C．孔子沐浴而朝 楚狂接舆歌而过孔子曰 D．之三子告 岂若从辟世之士哉 1．A（夫：那；B连词，因为/介词，跟，同；C连词，表顺承/连词，表修饰，相当于“着”；D动词，到/结构助词，的） 2．选出下列各句加点字意义解释都正确的一项 A．往者不可谏（规劝） 长沮、桀溺耦而耕（并排耕作） B．使子路问津焉（渡口） 耰而不辍（停止） C．天下有道，丘不与易（改革）也 植（种植）其杖而芸 D．果哉！末之难（辩驳）矣 子路曰：“不仕无义。”（道义） 2．B（A谏：匡正，挽回；C植：立、插；D义：宜，应该） 3．选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项 ①君曰“告夫三子”者 ②往者不可谏 ③是鲁孔丘与 ④天下有道，丘不与易也 A．①②同，③④同 B．①②不同，③④不同 C．①②同，③④不同 D．①②不同，③④同 3．B（①句末语气助词，不译；②助词，…的（事物）；③通“欤”，句末语气助词，相当于“吗”；④介词，跟同） 4．选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项 ①君子之仕也，行其义也 ②君臣之义 ③明日，子路行，以告 ④子路行以告 A．①②同，③④同 B．①②不同，③④不同 C．①②同，③④不同 D．①②不同，③④同 4．D（①结构助词，取消句子独立性；②助词，的；③④介词，把，后面都省略了“之”） 5．选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项 ①子见夫子乎 ②有心哉，击磬乎 ③子为政，焉用杀 ④使子路问津焉 A．①②同，③④同 B．①②不同，③④不同 C．①②同，③④不同 D．①②不同，③④同 5．B（①句末语气助词，表疑问，吗；②句末语气助词，表感叹；③疑问代词，哪里；④兼词，于之（向他们）） 6．选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项 ①至，则行矣 ②深则厉，浅则揭 ③夫执舆者为谁 ④何以伐为 A．①②同，③④同