启发联想培养能力.pdfVIP

第 10 卷 ·第 3 期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vo l.10 . No .3 2 00 7 年 6 月 d 0 Ur n a 1 0 f 5 UZh 0 U Ed UCd t i On 1n St i t Ut e J Un .2 0 0 7 启发联想 培养能力 汪 圣 洁 ( 淮北市第九中学 安徽 ·淮北 23 5000 ) 摘〔 要」联想能显示特定语言集团的社会文化特征。在教学过程中，注意营造良好的心理环境，激发学生发散思维的兴趣; 启发学生联想，鼓励学生大胆质疑、标新立异;加强发散性提问，选准求异点，引导学生具有强烈的好奇心，并善于在实践中培 养和升华 自己的好奇;使学生由观众变成主角，我们的课堂就会充满活力，学生的创新能力，就会得到培养发挥。 关键词」思维 想象 创新联想 质疑 1中图分类号]G633.4 1文献标识码jA 文章编号]1009一85342( 00 7)03一0069一01 新的时代需要新的典型人才，新的人材培养又需要教师 愉快，民主的氛围中畅所欲言，大胆质疑，从而迅速，灵活地掌 有新的教学方法和树立新的观念。在英语教学中，若能激活学 握语言。要想激活学生联想，必须创设一种愉快的教育氛围， 生大脑中想象图景、概念系统、思维流、联想链 ，使词与词、句 使学生思维放松，展开多向思维，大胆地想象，根据所发现的 与句、文与文联系起来，使词与句、句与文、文与道联系起来。 思维材料，进行分析和综合，触发灵感的产生，探求解决的方 把英语学习变成织网活动、联网活动、收网活动 ，学习就会活 法，以达到积极思维的最佳效果。 起来。例如句子 请“朋友吃香蕉”，可以启发学生用以下不同结 二、鼓励学生大胆质疑、标立异。标新立异 构和表达方法:Do you like some bananas? Will ”u hva e some 学起于思，思缘于疑。一个间题的答案往往不是唯一的， ba一nna as? Whta (How) ba out some bna na as ? Woul d you il ke 而是开放式的。在英语复习教学中，教师要创设高质量、高品 some bna na as ? Woul d you like to some bna na as? Would you like 位的 “问题”，促使学生不断地思维、分析、判断，鼓励学生大胆 to gte some bananas? T叮os me of ht ese banna as . Domt，you il ke 质疑问难，展开讨论，各抒己见，不拘泥于现成的答案，敢于求 some bna na as?Shall l get os me bna anas of r you? Wlly nto hva e 创异新，让学生的思维在想象的空间飞翔，使学生养成 “喜欢 some banna as ? Shlla l helP 扣u to have some bna na as? Youd， 动脑 ，善于动脑 ，学会动脑”的优 良品质。从而形成 “发现问 bette r hva e some banna as 又如 : 在学生听到、看到、说到和写 题一提出问题、解决问题”问题意识。 cow(牛) 时，启发他们联想其他动物，哪sheep(羊) 、hors e( 马) 、 在鼓励学生敢于质疑的同时，还要注意正确对待他们的 pig(猪) 、dog(狗)等。还要想到milk(喝)等，这样纵横联系，不但 质疑，保护他们创新的积极性’。对于学生提出的见解，要给予 记得牢固，耐而且用得熟练。养成这种习惯，会受益无穷。 肯定和鼓励。即使对一些幼稚的，不合事实的质疑，也要认真 联想能够打破默守陈规的思维模式，具有多向性，变通性