图书馆馆员的知识共享.pdfVIP

第23期 总第153期 内 蒙 古 科 技 与 经 济 No．23，the 153th issue 2007年12月 Inner Mongolia Science Technology＆ Economy Dec．2007 图 书 馆 馆 员 的 知 识 共 享 曾小红 ，胡忠光 (1．井冈山学院图书馆；2．井冈山学院教育学院，江西吉安 343009) 摘 要 ：知识共享的要义在于组织内部 的每个人通过一定的交流方式，将 自己的知识外化为他人所 吸收，并且内化他人所外化的知识，以促进人们对知识的理解和分享。文章分析了影响馆员知识共享障 碍的因素，提 出了促进馆员知识共享的有效策略。 关键词 ：图书馆 ；馆员；知识共享 中图分类号 ：G251．6 文献标识码 ：A 文章编号 ：1007～6921(2007)23—0132～02 知识共享是知识 管理的核心环节，是实现知识 知识共享是知识管理实现 的前提和基础。但 创新的重要前提…。何谓知识共享 ，现在还没有一 是，它的充分实现又是极其 困难的。知识共享最大 个权威的定义。有人认为知识共享是指员工的个人 的障碍来 自于缺乏分享的意愿 、动机和 习惯。人们 知识(包括显性知识和隐性知识)通过各种交流方式 花许多时间发展个人知识 ，以凸显 自己，这 自然地引 (如言传身教 ，口头交谈和网络学习等)为组织中其 发所谓“知识即权力”的态度。传统上，馆员担心自 他成员所共同分享 ，从而转变为组织的知识财富的 己辛苦获得或因时间累积而得的知识与人分享后 ， 过程。还有人认为知识共享是指个体知识、组织知 职务将被取代 ，因此 ，不愿分享知识 ，这就造成了“越 识通过各种共享手段为组织中其他成员所共享 ，同 好的知识越不流传”的现象。在图书馆内部，崇尚个 时，通过知识创新 ，实现组织的知识增值。虽然对于 人成就 ，漠视彼此合作 ，知识被当成用来与 同事们 比 知识共享的定义并不完全一致 ，但是我们可 以从 中 较的个人资本。结果是已经积累的经验知识不能共 提炼出各个定义的共 同含义 ，即知识共享的要义在 享 ，造成单位、部门里的工作 中断 。 于组织内部的每个人通过一定 的交流方式 ，将 自己 1．2 激励措施 不完善 的知识外化为他人所吸收 ，并且内化他人所外化的 共享是人类的理想 ，但是知识共享不会 自动实 知识 ，以促进人们对知识的理解和分享。图书馆的 现。知识是有价值 的资源 ，馆员是否愿意贡献 出 自 知识共享包括两个部分，其一是图书馆员工之间的 己的知识取决于 自身 内在的动机和外在 环境 的刺 知识共享，这就要求图书馆的所有成员都能自觉地 激，知识共享在一定的条件具备时才会发生。但是 ， 不断掌握自己还没有掌握的新知识，而且每个人掌 目前大多数图书馆采取的分配制度明显不利于馆员 握的知识都能拿 出来 ，在组织之中团队之中进行共 的知识交流与分享，缺少由物质、精神等多方面的激 享交流 ，并在此基础上创造新 的知识。；N--是为促 励形成的有效的激励措施 ，是馆员知识得不 到共享 进读者之间的知识共享创造条件 ，这方面的作用对 的一大障碍因素。 于高校图书馆来说显得更为必要。图书馆作为学校 1．3 组 织结构和 工作流程 存在 问题 的知识、信息、文献中心，是读者实现 自我教育和 自 在瞬息万变的信息社会，没有任何一个人可以 我发展的重要依托 ，同时也应该是校 内师生知识共 有效地控制所有信息