基于多元文化视野探析中小学语文教材.pdfVIP

2007年lO月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Oct．，2007 第2O卷 第lO期 Journal of Inner Mongolia Normal University(Educational Science) VD】．20 No．10 基于多元文化视野探析中小学语文教材 O 马晓娟 (西北师范大学教育学院，甘肃兰州730070) 内容摘要： 多元文化教育的趋势渗透语文教育。多元文化视野中的中小学语文教材问题应给予重视。统计 中小学语文教材中不同类型文化的选文篇目的结果表明：涉及外国文化、少数民族文化、同辈群体文化、大众文化 和女性文化的选文相对较少。 关 键 词： 多元文化教育；文化类型；中小学语文教材 中图分类号： G 633．3 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2007)10-0128-03 背景下儿童、社会、知识三大要素对学校教育的{鹾约性，处理 一 、 多元文化教育与语文教育 外来与内在、传统与现代、西学与中学、现代化与民族化等之 多元文化是一个有颇多定义的概念，不同的文化群体或 间的辩证关系 。选文的文化构成要体现中华民族和各 在不同的国家，对这一概念的理解是不同的。对于多元文化 民族的优秀文化，体现世界多样文化，体现对不同文化的尊 教育的理解也不尽相同。2O世纪9O年代以来，“学者们对 重和理解；“教材内容的编排应致力于学生语文素养的整体 多元文化教育的理解趋于一致，综合起来，大致可以这样表 提高，并体现国家对公民素质的基本要求，具有国家观念和 述：多元文化教育应使所有学生(不仅是少数民族学生)，不 符合时代要求的价值观及社会责任感州引。 论其性别、种族、宗教、语言、社会经济地位的差别，认识和理 多元文化观把语文教育置于世界文化的语境中，语文课 解社会中的各种文化、包括学生自身所属的文化，以及具有 程由此不仅获得民族文化的丰富资源，而且获得更为丰厚的 普遍性的为各民族共享的国家主流文化。多元文化教育必 世界性优秀文化资源。为落实多元文化的理念，课程标 须帮助学生获得在国家主流文化中生存所需要的认识、技能 准》在“教材编写建议 中提出“教材应体现时代特点和现代 和态度，同时也要有助于学生在本民族亚文化和其他少数民 意识。关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化 。传承中 族亚文化中生存所需要的能力 。 华民族优秀文化，认识不同的民族、种族、群体、地域、阶层、 义务教育和普通高中的语文课程标准》将语文定位为 年龄都有着不同的文化并尊重不同的文化，关心当代大众文 重要的交际工具，人类文化的重要组成部分，体现工具性和 人文性的统一。语文课程积淀着丰富且多样的文化内涵和 化。凸显语文课程的文化特性与文化功能。关注多元文化观 人文精神。语文教材承载文化。传播文化。更新、创造文化。 下的语文教育，或者说进一步探寻、挖掘语文课程中蕴涵的 人们可以在语文教育中感受多元文化的冲突与融合，自由表 多元文化是非常迫切的事情。这里主要探寻作为主要载 达自己的思想感情，展示自己的文化态度。可见，中小学语