基于学生视角优化翻译教学.pdfVIP

大教喻料2007 年2月号中旬刊 基 于 学 生 视 角 优 化 翻 译 教 学 张红菊 杨一秋 (青岛科技大学 外国语学院，山东 青岛 26600 )0 摘 要:针对 国内翻译教学中存在的诸多问题 ，笔者从学 加 自己在社会竞争 中的筹码 。显然 ，这就要求翻译教学要与 生角度就英语专业翻译教学的状况展开 了调查。首先对翻译 当今社会需求相接轨 ，采用开放式教学思路 ，不断用新思 教学及其 目标进行界定，然后通过 问卷对来 自不 同高校 的03 维 、新理论和新观点去引导将要迈人社会 的本科生 ，培养他 名英语专业的学生进行相关调查 。结果表明，英语专业的翻译 们 的创造性思维能力 、表达能力和变通能力 。在瞬息万变 的 教学在一定程度上取得 了进步，但仍存在不少问题。本文在分 现代社会 ，不仅要精通原文和译文两种语 言 以及这两种语 析其原因的基础上提 出了相应的建议 。 言所反映的文化背景 ，而且要有敏锐 的洞察力和理解力 ，以 关键词 :翻译教 学 翻译 实践 自主 学 习 及灵活的表达力和创造力 。因此 ，在重视培养全译能力的同 时 ，还要加强变译能力的培养 ，帮助学生在较短时间内适应 1 引言 工作 岗位 。 翻译能力是学生外语语言技能和知识体系等各方面 的综 3.2 翻译教学模 式 问题 合体现。对于外语专业的学生来说 ，他们的外语水平主要体现 传统的翻译教学方式一直 以教师为中心 ，将学生置于一 在 口笔译能力上 ，听、说、读 、写几种技能最终都要从翻译能力 种被动接受者的地位。在课堂上学生虽然也有机会发言 ，但 上表现出来。因此 ，翻译课是外语本科四年教学中非常重要的 其范围仅限于翻译老师指定的句子 ，严重缺乏话语权 。其主 一部分。而且，随着国际间合作与交流 日益加强，社会对翻译 要任务就是机械地记录老师的陈述或依照老师提供 的参考 人才 的要求越来越高。现实要求人们对翻译教学的原则和方 答案修改 自己的作业 ，课堂气氛沉 闷，严重扼杀 了学生学 习 法进行重新思考，深化翻译教学改革，根据社会需求妥善处理 翻译的主动性和进行翻译实践 的积极性 。这种 “以教师为 中 现存矛盾 ，实现单一外语类人才向复合型人才的转变。在国内 心”的教学法 ，“不符合真实情况下翻译的本质特点，在一定 涉及翻译教学研究有章和升(91 95) 、何刚强(91 97) 、卢思源和 程度上扼杀了学生学习翻译的主动性与创造性”(林克难 ， 吴启金(200 1) 、穆雷( 91 9)9 等前辈，但是实证研究方面的文章 20 00 :5)6 。但是，调查中显示这种模式在一定程度有所改观， 还很缺乏。本文在实证研究的基础上 ，对英语专业本科翻译教 完全以老师为 中心的课堂模式只占367. % ，而以学生为 中心 学进行较深人研究。 和师生互动为主 的课堂模式 占66.3% ，这反映了翻译教学模 2 研 究方法 式改革 的方 向。 2 . 1 调查对 象 翻译是一个动态 的过程 ，翻译教学应该在动态 中进行 ， 笔者于2005年9月对30名英语专业毕业生 ( 以下简称学 “以学习者为中心”，激发学生的积极性和主动性。 “以学习者 生)进行了调查。调查对象来 自全国各大全 日制本科院校，有 为 中心”的翻译教学 ，指的是从教学 目标 的设定 、教学材料 的 21 1工程重点院校 、传统文科院校和 以理工科为