外语教学中场独立与依存型研究.pdfVIP

SC I 〔NC 卜 下任公INO1 0 GY 俐F 以刁MAT ION 科 教 平 台 外语教学 中场独立与依存型研 究 樊华 (武汉理工大学外国语学院 湖北武汉 403 07 )0 摘 要: 认知方式一直就是教育与心理学界中影响教学活动的重要因素。随着外语界教学研究的焦点逐步从教学的客体向主体倾移， 认知方式在外语教学领域的研究与应用这一研究课题更加备受关注。本文就此着重讨论了场独立与场依存型这对典型认知方式与外语 教学的关系。 关键词: 认知方式; 外语教学 。场独立型，场依存型 中图分类号:G64 3 文献标识码: A 文章编号: 1672一379 1(2007)03(a 卜0 102一02 1 定义及特点 受外部影响，对周 围的人依赖性较强，很在 行的实验研究测试的结果均发现 : 在语言习 场独立型if( le d一ni de e ndne ce )和场依存 意 自己所参与的人际关系状况，并努力适应社 得方面 ，场独立型者能力强干场依存型者 。 型(ief ld 一de 详ndence )一直是在认知领域影响 会环境 ，其 自身的观点与态度也多受所处的 近些年来 中国的学者、教授在这一领域 较大、非常具有代表意义的一类认知方式，它 社会环境的影响; 从性别来看，男性场独立性 也做 了研究。吴一安、刘润清( 19 9)3 在 “中 们与外语学习之间的关系成为近年来人们研 者多于女性 ，而女性场依存性者多干男性。另 国英语本科学生素质调查报告，中指出: 场 究较多的一个课题。 场“”是心理学中的一个 外 ，人对环境的依赖程度随着年龄的增长而 独立型学生外语测试成绩要比场依存型学生 术语 。所谓 “场 ”就是周围的环境 ， 它 变化，年龄越小，对环境的依赖程度越大。El ils 好 ，场独立型的认知方式有利于中高级水平 会对人的知觉产生不同程度的影响，有些人 ( 1994 : 50)1 在众多研究成果的基础上列出了 的学习者学 习外语 。继而得出结论: 在语言学 几乎不受环境信息的影响，而有些人则受环 场独立/ 场依存型的与场独立和场依存相关 习的初级阶段 ，场依存型的学习者与场独立 境影响较大。前者为场独立型，也称为内部 的变量见表 2 。 型的学习者可能没有显著差异 。场独立型的 定 向者 ，后者则为场依存型，也称为外部定 人在达到一定语言水平之后 ，在进一步的语 向者 。它是 由美国心理学家Wi t ki n 等人根 3 现代研究成果与分析 言学习中占有优势。徐伟成研究结果也表明: 据 03 余年的实验研究于 91 26 年最先提出的。 自Wti ki n 等学者们就认知领域里的场独 场独立型学习者在词汇与句法、阅读 、写作这 Wit k in 等( 1977 : 11 ，13)还发现 ，场依存型 立/ 场依存进行研究之后 ，许多语言学家开 三项技能中的成绩明显优 于场依存型学习者 ， 的人往往表现出较强的社会性 ，他们通常更 始试 图寻找场依存一场独立型认知方式与外 而后者在听力方面优于场独立型学习者 。在 注重、更理解他人的感情; 而场独立型的人往 语学习或交际能力之间的关系。一方面，经 实际教学中也有类似的情况。比如在课堂上 往不易受感情的影响，一般体现为较有个性。 过大量的研究，语言教育学家们得出了一个 积极活跃的学生在学期考试或四、六级考试 众多学者们也认为 ，场独立型的人同场依存 相似的结论 : 场独立型认知方式有利于外语 中成绩并不理想，相反有些沉