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初中课堂教学大赛教案测量小灯泡的电功率
《》密山市课堂教学大赛教案
课题:测量小灯泡的电功率 主讲教师:密山市实验中学——关淑敏
教法:探究式
教学目标:
知识与技能
①加深对电功率概念的理解。
②巩固电流表和电压表的操作技能。
③培养根据理论知识和探究目的设计实验方案、选用实验器材的能力。
过程与方法
①通过测量,体验额定功率和实际功率的区别。
②锻炼学生根据测量公式(P=UI)设计实验方法的能力。
情感、态度与价值观
通过讨论和交流,培养合作学习的意识和态度。
重点:用伏安法测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的实际功率。
难点:额定功率、实际功率的理解,使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。
教具准备:多媒体资料,实物投影
实验器材:小灯泡(2.5V)、电压表、电流表、滑动变阴器、开关及导线若干
教学流程:
兴趣引入 探究实验 实验拓展 活动收获 与小结
教学程序
兴趣引入
探究实验
实验拓展
活动与收获
布置作业:
教学内容
比较25W和100W(或60W)灯泡串联,哪个更亮
1.根据原理P=UI设计实验
2.分析论证
3.评估交流
介绍家用电器的电功率测量方法
学生谈自己的收获
完成实验报告
教师活动
用电路示教板演示两灯泡串联。闭合开关,通过现象引导学生提出问题,引入课题
配合课件,说明实验要求,实验的各个环节由学生合作完成,教师实时指导,最后师生共同交流
操作课件,提出问题
让学生积极参与教学过程,体验学生的情感
学生活动
通过已有知识,猜想——观察——提出问题
自己动手设计实验,互相合作完成实验,共同交流实验中出现的问题
学生讨论,探讨出实际家用电器电功率的测量方法
能用恰当的语言表达自己的体会与收获
教学设计
教材分析
目的与作用
本节内容目的是在学习电功率的计算公式后,让学生通过亲自动手实验和亲眼观察,体会怎样测定小灯泡的电功率,以及小灯泡的明暗程度取决于实际功率的变化。学生在教师的引导下,通过设计实验、进行实验,分析论证,得出结论几个步骤,能进一步熟悉电压表、电流表、和滑动变阻器的使用,培养学生能够根据理论知识和探究目的设计实验方案、选用实验器材的能力。
教学目标:
①知识与技能
加深对电功率概念的理解。
巩固电流表和电压表的操作技能。
培养学生根据理论知识和探究目的设计实验方案、选用实验器材的能力。
②过程与方法
通过实际测量,体验额定功率和实际功率的区别。
锻炼学生根据公式(P=UI)设计实验方法的能力。
③情感、态度与价值观
通过讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度。
3.重点:用伏安法测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的实际功率。
4.难点:额定功率、实际功率的理解,使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。
(二)学生分析
学生十分喜欢做实验,在以往的多次实验中,实验的各个环节都是在教师指导下进行,自己独立设计完成实验的能力还不够。因此,教学中尝试逐步放手直至实验各个环节都由学生独立完成,达到新课改要求。
(三)设计思路
根据学生已有的实验基础,在这次实验中,教师尽量放手,起到引导、指导作用,让学生经历实验的几个重要环节,积极的投入到探究活动中去。培养探究合作能力,分析归纳能力。最后师生共同交流总结实验中出现的问题,扬长避短。
1.兴趣引入:通过简单的两灯泡串联,比较两灯亮度引入,让学生经历猜测——观察——再猜测的过程,激发学生的探究兴趣,比较自然的引入新课。
2.探究实验:教师提出实验内容即三种情况下小灯泡电功率的测量,由学生自己设计实验,包括电路图和表格,并观察现象。共同讨论分析得出实验结论,达到自主探究、交流、合作的目的,锻炼学生根据实验原理设计实验方法的能力,最后师生共同评估交流。
3.实验拓展:开拓学生视野,联系实际生活,让学生了解另一种测量家用电器电功率的方法。
4.活动收获与小结:教师设置适当的问题,让学生谈这节课的收获与体会,教师进行评价与小结。
二.教学实录
(一)兴趣引入
师:请看电路示教板。两个灯泡是哪种连接方式?
生:串联
师:现在我告诉大家两只灯泡的额定功率分别是25W、60W,请你来猜想一下,当我把开关闭合后,哪个灯泡会更亮些?
生:60W会更亮些……
师:下面我将开关闭合,大家注意观察现象……
师:根据你的猜测和刚才观察到的现象,你有什么问题要提出来?
生1:25W灯泡为什么会比60W的更亮一些?
生2:
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