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浅析重庆大学虎溪校区艺术教学楼色彩印象 　　摘要：本文以重庆大学虎溪校区艺术楼色彩为启示，从色彩对生理和心理的影响两方面入手，分析了重庆大学虎溪校区艺术楼的色彩印象以及色彩印象的情感信息的传达。 　　关键词：建筑色彩；色彩印象 　　中图分类号：J59 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2011）24-0179-01 　　 　　重庆大学虎溪校区艺术教学楼坐落在风景如画的云湖之畔，外部色彩以灰色和砖红色为主色调，与湖边的垂柳、青绿的小草、美丽的喷泉以及木质的走廊相映成趣。艺术教学楼外部色彩的运用极具艺术特色和建筑色彩美，它所传达出的轻松、自由的艺术氛围，给人强烈的色彩印象。 　　一、艺术教学楼的色彩印象 　　在人们的视觉印象中，色彩的存留是一种表象，色彩传达的信息是一种感受。人处在一个环境中，并不会刻意地分析它的存在，其合理性往往就在一瞬间形成的特定环境下特有的“印象”。 　　1.灰色。灰色在色彩中属于无彩色，是彻底的中性颜色。它象征诚恳、沉稳、考究、含蓄，给人镇定、温和、沉默的视觉感受。虽然灰色是色彩中最不引人注目的颜色，但灰色的含蓄、柔和与沉稳能给以智能、成功、强烈权威的讯息。 　　在建筑设计的色彩运用中，通常将低、中、高调和短、中、长调等6个因素组合从而产生9种明度色调。艺术教学楼在色彩处理中，将低色调的灰色和中色调的砖红色组合，使建筑色彩形成中低调，给人含蓄、内敛、高雅的视觉感受，以传达高级、耐人寻味的信息。其中，中调的低调的灰色使建筑强烈厚重，而砖红色又使建筑色调丰富有力。加之周围以白色为主的建筑群的衬托，灰色的艺术教学楼独具个性。也同时表现出学院强调科学、逻辑的工作方法与艺术表现相结合的教学理念。 　　2.砖红色。红色是最具有感情色彩的颜色。它象征热情、生命、活力、爱情、兴奋，给人以热烈、温暖的感觉。同时，红色具有膨胀感，有突出、醒目的视觉效果。但红色容易引起视觉疲劳、紧张，不易作为休闲、休息环境和长时间工作环境的主色调。 　　所以，艺术教学楼在色彩的运用时，充分考虑了红色和灰色的面积关系，将明度较低的砖红色作为建筑的装饰色。采用弱对比处理建筑色彩，使建筑色彩得以充分的中和、空间色彩得到统一与净化。这些点缀打破了灰色给人的单一、枯燥、压抑的视觉感受，避免了红色造成的视觉疲劳、紧张感，使艺术教学楼色彩统一、和谐感。同时起到了调节作用，有意控制砖红色的配色体量，形成大统一、小对比的色彩组织关系，大大增添了艺术楼的动感、活力的气氛。而红色特有的突出、醒目的视觉效果，也传达了艺术学院热诚、温暖的内涵与精神，给人留下热情洋溢、积极向上的深刻印象。而砖红色除了有红色系颜色所共有的色彩印象外，还给人以稳定、自然、朴素之感。 　　 二、艺术教学楼色彩印象的情感信息的传达 　　色彩本身是没有生命的，它只是一种物理现象，对色彩的情感建立，是因人对色彩幻象引出的某种情绪。联想在现实生活中，记忆的一些事与物，常常对色彩产生印象，进而对色彩产生移情现象。 　　1.冷暖感。色彩的冷暖度不是绝对的属性，任何原色都是相较于另一种颜色而显得更冷或者更暖。在色彩处理时，通常通过添加冷色系色彩或暖色系色彩的多少程度来决定冷暖度，从而使人们感受到热情和冰冷的程度。在艺术教学楼的色彩处理中，作为暖色调的少量红色给人膨胀、前进的视觉感受，而大面积灰色的中性属性则使整个建筑的色彩趋于稳定。红色的点缀与灰色的主色相配合，使建筑静中有动、动中有静，赋有强烈张力，给人庄重、深远的感受。天气晴朗时，艺术教学楼的红色墙壁倒影在水中，与湖边的绿色的垂柳、草坪相呼应，一冷一暖、一实一虚，形成强烈的冷暖对比和虚实对比，给人万绿丛中一点红的意境美。 　　2.软硬感。色彩的软硬感与明度有关，明度高感觉越软，明度越低感觉越硬。色彩的软硬感还与纯度有关，高纯度和低明度的色彩都有坚硬的感觉。明度高，纯度低的色彩则有柔软感。在艺术教学楼的色彩处理中，红色与灰色相比。高明度的红色，给人柔软、情切的视觉感受，属于轻感色；而底明度的灰色，使人感觉坚硬、冷漠，属于重感色。在设计时，楼体大面积灰色的运用建筑的稳定感得以增加，传达给人们一种稳重、沉静之感。 　　3.远近感和空间感。色彩的远近感能产生千变万化的美妙构想，有助于我们安排主体和背景的关系，使主体更加突出，是增强建筑物视觉冲击力的有效手段。其中，彩色和非彩色系并置在一起时，一般是彩色为前进色，非彩色系为后退色。艺术教学楼的设计中，彩色的红色具有逼近之感，属于前进色；而非彩色的灰色则具有推远之感，属于后退色。当站在远处观察艺术教学楼时，会产生视觉的错觉感。建筑中红色的部分在向前延伸，而灰色的部分则在后退，从而给人远近错落之感，特别在阴天时，灰色的主建筑群和灰色的天空融为一体，是空间得到了无限的延伸。