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浅谈色彩写生中的色彩观察法 　　摘要:色彩写生的难点不在于画而在于观察,改变与生俱来的观察方法,建立起整体观察法是学习色彩写生的首要任务,是打开色彩之门的钥匙。 　　关键词:色彩;色彩写生;观察色彩;色彩观察法 　　中图分类号:J215 文献标识码:A文章编号:1005-5312(2010)18-0040-01 　　 　　色彩写生从技术的角度看就是把景物的色彩关系和明暗关系记录在画纸上,要做到这一点首先要掌握获得色彩关系和明暗关系的技巧――整体观察法。 　　绘画因为颜料明度和色度的限制无法记录物象明度和色度的绝对值,因为最明亮的白颜料无法达到自然界发光体的明度,色彩纯度最高的颜料无法达到自然界蓝天、晚霞、花卉的色彩纯度,绘画材料的性能限制了绘画,使其不能记录物象明度和色度的绝对值,于是画者只有通过记录物象各个观察点之间明度差别和色彩差别的比值(也就是常说的明暗关系和色彩关系)的方法来记录物象,比如物象三个观察点之间的实际明度差是100:80:10时,而最亮颜料能达到的明度值只有10,于是可以把物像明度差按比例缩小为10:8:1记录下来,记录在画面的物象保留了物象实际明度的比值,只是比物象明度的绝对值暗了许多,但由于人眼能适应明暗,所以人们通过画面感受到的物象并不觉得暗,仍然感觉是真实的。记录色彩关系和明暗关系就能够真实地记录物象,而色彩关系和明暗关系只能通过整体观察法取得,这就是绘画写生必须要用整体观察法的原因。 　　一、“竹筒子观察法”和整体观察法 　　未经绘画训练的人在观察色彩时,在短时间里注意力中心是单一的,画树时只看树,画草时只看草,注意力集中于一点,不及其余。这种观察方法就好像通过竹筒子观察一样只见局部一点,被形象地称为“竹筒子观察法”,用这种观察法看到的色彩彼此间没有联系,是相互孤立的,把用这种方法观察到的色彩记录在画面上必然支离破碎,不能真实地反映景物,也无法塑造出立体感和空间感。 　　 “竹筒子观察法”不能真实地反映景物的原因有以下几点: 　　1、“竹筒子观察法”孤立地观察景物各个局部,看到的是景物局部色彩的绝对值,而这个绝对值是无法用颜料来记录的,天蓝色颜料的纯度和亮度远远达不到蓝天的纯度和亮度,白颜料的亮度远远达不到水面反光的亮度,各种颜料的纯度和亮度与自然界的色光相比差距很大,所以记录物象色彩绝对值的物质基础不存在。 　　2、“竹筒子观察法”无法得到正确的色彩关系和明暗关系。人的眼睛对光亮有适应能力,对处于亮部或暗部的色彩可以迅速缩小或放大瞳孔予以适应,于是看到的色彩、明暗的绝对值是在不同瞳孔大小的条件下感受到的,因此各个观察点之间的相对差距被缩小了,比如三个观察点之间的实际明度差是1:5:10时,用“竹筒子观察法”感受到的可能是1:1:1。 　　3、孤立地观察局部色彩不能感受到色彩的细微差别,因为细微的色彩差别是需要反复比较才能感受到的,而比较只能在多点之间进行,单看一点是无法比较的。 　　绘画时正确的观察方法是整体观察法,与“竹筒子观察法”孤立地观察物象各个局部所不同的是,整体观察法着眼于物象的整体,通过相互比较得到各个局部之间的色彩关系和明暗关系,从而掌握形体塑造的钥匙。由于人的眼睛在观察景物的各个瞬间里视觉中心只有一个,感受物像整体的方法是往复观察物像的多个局部,于是在短时间里注意力中心有多个(经过长时期的训练,也可以用眼睛的余光同时感受多个局部的色彩),将多个局部的色彩进行比较就会找出物象各局部之间的色彩关系,物象各个局部的色彩关系交织在一起就构成了物象的整体色彩,即色彩大关系。 　　为了说明“竹筒子观察法”和整体观察法的区别,试举一例:比如在桌上铺着白桌布,上面放着一本打开的笔记本,旁边有一个白色的瓷杯。画这组静物时,如果用“竹筒子观察法”孤立地看,分别看到的桌布、笔记本和瓷杯都是白色,于是必然被画成一片白。而采用整体观察法时,把三种白色相互对比就会发现:桌布的白色比纸张偏蓝,纸张的颜色和桌布相比略显微黄,白磁杯的颜色相比纸张略带肉红色且偏暗,这些局部之间的色彩差别就是这些局部之间的色彩关系,把这些色彩关系记录在画纸上,就比较真实、客观地反映了静物固有色的色彩关系。 　　二、整体观察法的运用 　　整体观察法建立在对物象全面观察、分析的基础之上,对物象的全面观察和分析应包括以下几个方面: 　　(一)对物象总体特征的把握 　　物象虽千变万化,但是每帧具体的物象都有与众不同的特点,这就是物象的总体特征。物象的总体特征包含物象总色调和物象明暗基调。 　　物象总色调依物象中色彩对比强弱不同可分为对比调、调和调,在对比调中,受光部和背光部是两个相互对比的系统,受光部统一于光源色,背光部统一于光源色的对比色,形成强烈的色彩对比关系,对比强烈而有序。在调和调中物象各部分对