浅谈课堂提问技巧在初中英语教学中的作用及技巧.docVIP

浅谈课堂提问技巧在初中英语教学中的作用及技巧 　　提问是课堂教学中必不可少的环节，课堂提问效果直接影响着教学内容的开展，也影响着课堂教学进程，因此，初中英语课堂教学中的提问具有一定的艺术性。提问作为课程教育中的主要构成部分，是师生之间传递信息、交流沟通的主要途径。 　　一、课堂提问对于初中英语教学的具体作用 　　1.激发学生的创造性思维 　　课堂提问通过交流的方式改善学生对于知识死板记忆的情况，对于英语科目来说，语法、语义等的理解通过死记硬背所起到的效果通常很小，而引导学生主动思考和记忆这种可以改善教学效果的方式在课堂提问中恰好可以完整的体现。目前新课改所提出的创新能力教育，要求学生在学习中的主体性提升，这也可以通过课堂提问这样的方式来实现。 　　2.提升课堂活跃度及学生的学习兴趣 　　课堂提问本身就是一种课堂活动形式，课堂活动形式能够适时的调整课堂气氛，激发学生的讨论欲望。而其中更为关键的作用则是由这种活跃度和问题的专向性所形成的课堂关注点，在一节课中这种及时出现的关键性提问往往可以将注意力不集中的学生拉回到问题当中，并全身心的投入到思考上，而且积极思考和争抢首个回答的心理都会对学生的求知欲产生大幅的提升。 　　3.巩固知识并发现学习中的不足 　　课堂提问的内容通常分为两类，一类是对本节课或者之前的课时中的问题进行提问，一是为了及时加深记忆，二是为了给接下来所要讲解的内容进行提要性或者引发性的前置铺垫；另一类是对即将讲解的内容进行提前性发问，这种提问在提出后，通常需要学生进行一段时间的思考，而这个思考的过程与理论创造者的创造过程相似，具体的应用于英语教学当中则体现为对语句内容和应用方式的提前思考。 　　二、课堂提问的技巧 　　课堂提问需要具备目的性，教师的提问不能盲目地随意发问，提问的目的在于要唤起学生的注意，提醒并鼓励学生参与课堂，检查学生的预习或者复习情况，引导学生向知识思维靠拢，提问还能够调控教学过程。课堂提问要有趣味性。提问设计要有情趣、意味和吸引力，使学生感到在思索答案时有趣而愉快，在愉快中接受教学。教师要着眼于课文巧妙的艺术构思设计提问，以唤起学生的好奇心，激发他们强烈的求知欲望。教师要认真挖掘教材，设计出一些具有梯度，由易到难，循序渐近的提问，选择确定不同的对象。对基础知识的内容进行提问时，可以面向中下程度的学生，面对知识难点的提问，就要面向中上程度的学生，真正做到“因材施教。”如果只提问好的学生而冷落学困生，就不会有很多的学生勇敢地站起来发言；如果老师不给他们创造一些成功的机会，他们的创造之火就会不点而灭。小组讨论形式会促使每个学生的思维随着课堂的节奏而活跃起来。虽然每个答案会不尽相同，这无关紧要，只要每个学生都能开动脑筋开口说，这就够了。在提问时，教师可以多提发挥性问题，有些问题教师不希望学生只用一两个词来回答，而是希望学生尽量多进行一些阐述，提问这样的问题时，教师应注意问题的焦点不要过于集中，让学生有思考的余地，学生在课堂上多说多练，才能达到锻炼的目的，也能够让教师多了解学生的知识掌握。在英语课堂教学中，教师要尽可能多地为学生创设运用语言的场景。教师在课堂里要尽量用英语与学生交际。比如提一些真实性的问题，而不是为了练习而明知故问。教师要善于抓住课堂上可用于交际的任何时机，利用课文的内容进行主观性的提问，让学生阐述自己的看法。 　　提问是英语课堂教学中一种常见的教学战略，也是师生进行互动的重要形式。在课堂教学中，教师首先要了解课堂提问的具体方法，把握提问的时机，掌握提问的分寸，考虑提问的层次，善于发挥提问的作用，以激发学生的学习兴趣为根本前提，把学生的注意力集中于某个特定的概念或知识点，才能真正使课堂提问成为学生创新能力培养的基点。 3