初中生物课堂如何激发学生的学习兴趣.pdfVIP

一 学 法 一 指 幽 · ·导 初中生物课堂如何激发学生的学习兴趣 口王艳利 {摘 要]初中生物课堂需充分激发学生的学习兴趣，引发学生对生物学习的热爱，以此提高学生学习 的主动性和积极性，从而取得良好的课堂教学效果。 【关键词]初中生物;课堂;兴趣激发 中圃分类号: G633.91 文献标识码: A 文章编号: 1671-0568 ( 2016) 03-0093-02 特别是初中生正处在智力发展的重要时期，若能够帮助其 随着新课程改革的逐步推行和深入，初中生物课程也 形成对学习的热爱和兴趣，养成良好的学习习惯，就会对 面临着改革和进步。教师要在课堂上尽量引发学生学习的 其今后的学习帮助很大。因此，教师在生物课堂上应找准 兴趣，激发其学习的主动性，让学生在教师的指导下进行 能引发学生兴趣的知识点，并将之充分挖掘出来，以丰富 主动学习，从而取得事半功倍的学习效果。 的形式呈现在学生面前，引起学生主动学习的兴趣。在进 一、丰富学生体验，让学生在动手实践中藐得知识 行课堂教学时，还要充分利用模型等教具，让物体以更直 体验式教学是一种能使学生对所学知识印象深刻的教 观的方式呈现在学生面前，便于学生理解。但在初中生物 学方法，与传统的讲授式被动学习课堂不同，体验式教学 教学中，有的知识点没有实际的模型，如人体生殖细胞的 强调要增强学生的动手能力和切身体验，让学生通过多个 发育过程、细胞的分裂等。这时，教师可以借助多媒体技 感官的配合来获得知识，增强对知识的理解能力。初中生 术来制作课件，用视频、图片等方式开展教学，由此，既 物教师可以通过设计教学实验、观察等活动，让学生在体 能避免知识的枯燥无味和难以理解，又能够丰富课堂的表 验中获得知识。例如，教师在讲解种子如何发芽时，可以 现形式，引起学生的学习兴趣。 在班级的一个角落开发一个微型的种植园，组织学生一起 此外，在生物课堂中运用多媒体技术还可以打破时间 播种植物种子，让学生每天按时浇水、管理，将日常的观 和空间的约束。例如，在讲生物进化和生命起源的问题时， 察记录下来，让学生了解种子是如何发芽的，在体验中熟 因受传统课堂和固定思维的限制，教师谢寻再费力劳神也难 悉种子发芽的过程，学到相关的生物知识，同时也提高观 以表现生命的初始现象，导致学生跟不上教师的思维，听得 察能力，增加对自然的热爱。 昏昏欲睡，最后造成教师怎么也讲不清，学生则怎么也昕不 学生亲自体验了知识的生成过程，有了学习的积极性， 明白。而使用多媒体手段则可以使远古画面清晰地呈