加强初中生物演示实验教学的尝试.pdfVIP

2016 NO .20 Science and Tec阳、。IOIY Innol/Ilt ion HereldE11画面11jH宙跚 创新教育 DOI: 10.16660/ j .cnk i. 1674 -098X.2016 .20.167 加强初中生物演示实验教学的尝试 靡蕾 {河北唐山市乐事县马头蕾镇初级中学 河北唐山 063囚的 摘 要:生物学是一门 ..~实栓为基础的学科，组织开展好生物实栓求学是备课标的重要要求.也是生物教师应该掌握的基本拔 也 . 演示实栓在生物教学中占有很大的比例，它对移养学生的观察能力、实验阻力和创新思簸也力具有很大的，励作用，量u哇~ 看，中生物4史学质量，培养学生的生物科学素养起着重要作用，在生物教学中占有重要地位。 在多年的生物教学中.笔者从以下几 方面着手，元A民圈事， 创造条件，加强生物学扭曲示实栓的教学. 关键词:初中生物 演示实.教学 创新忌能力 申圈分类号: G63 文献标识码:A 文.编号: 1674-098X(2016)07ω-0167-02 1 实验前认真准备， 强化自身实验技能 生的综合能力也得到了提高。总之，教师只有课前把实验准 生物学属基础学科中的自然科学，演示实验是自然科学 备好，才能在课堂上操作自如，真正起到示范的作用. 教学最有效、最直接的教学形式之一.在讲课时， 教师做演 示实验的每一步都是一个示范操作过程，对学生的学习起 2 强化演示实验的探索性，激发学生的创新 着潜移默化的作用.由于学生模仿能力强，因此，教师的演 思维探索性实验是学生在实验和观察的基础上通过科 学抽象来寂得结论的一种实验。通过傲探索性实验可以激 示不仅要规施，还要熟练，做到有条不紊，以严谨的科学态 发学生的创新思维和培养他们科学的学习方法。因此，在实 度去影响学生，促进学生动手能力、实验能力的提高.每次 验教学中，教师必须坚持以学生为主体，巧妙地引导学生主 演示实验前， 笔者都要向学生说明演示实验的目的、实验准 动地去探索，并努力营造问题情境，把新信息和已知信息 备的器材和材料、实验操作的步骤、实验的效呆以及实验的 结合起来， 寻找出某些联系，就会有所发现，有所创新.如， 时间.为防止实验过程中出现意外，笔者一般准备两套实验 在教学《探究呼吸发生的秘密》时， 笔者探究胸廓扩大和缩 仪器， 万一失败可及时补救.另外上课前还要反复试验证实 小的原因，激发学生的创新意识。 实验的方法，找出最佳方案.如讲《绿色植物对有机物的利 (1)教师提出问题:胸廓扩大和缩小的原因是什么? 用》 一节时，教材上安排了3 个浪示实验，深前3-5 d ，笔者 (2)学生做出假设和猜想. 就开始准备这些实验，先自己做一遍，这样课堂上才能做到 (3)播放相关肌肉引起骨各运动的视频启发学生. 心中有数。上课时，笔者首先