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规范精致求实效 特色发展求跨越 阜宁县实验初级中学 （2014年10月8日） 在喜庆祖国六十五周年华诞之际，我们又迎来了2014年县初中教育工作会议的召开。我校以“学海门，赶东台”为质量目标，规范办学行为，追求精致管理，科学决策，家校合力，今年中考续写辉煌，无论是优秀率，还是合格率，均创历史新高，在全县遥遥领先，真正实现了质量大面积丰收，并和兄弟学校一起，为我县今年初中教育教学质量的提高作出了贡献。 一、实施精致管理，力求做到“一分不失”，实现科学发展 人们常说：“细节决定成败”。我校精心落实学校各项工作的每个细节，让工作从“细”开始，追求工作的精致、精品、精彩。 （一）注重过程指导，加强质量监控。要想全面提升质量，就要特别注重教与学的过程。我校在强化常规的教学过程管理的同时，注重对学生学习过程的指导。为了提高初三学生答题能力，我校聘请校内名师为初三学生开设了历史、政治、化学、物理等专题讲座。结合中考试卷介绍学科命题特点，指导学科答题技巧。让每一位初三学生手中有试卷、脑中有方法，为学生顺利参加中考，规范答题，提高准确率奠定基础。 质量分析是保证质量跨越提升的一个重要措施。只要有测试，我们必定组织统一批改，由年级部统一作质量分析。分管校长作总体监控指导，学科备课组长作学科分析，班主任作班级情况分析。点面结合，层层落实，层层把关。发现质量问题，大家共商对策。 （二）细化责任分工，强化督查问责。为实现我校教育教学质量的高位运行，我校为初三年级各个学科都制定了质量 目标，树立质量意识；进一步完善了分管校长负责的年级主任包级制、备课组长包科制、班主任包班制，增强责任意识。在初三现有管理力量的基础上，成立初三年级教学工作指导小组，将所有的中层干部分工到初三的各个班级。要求每一位中层干部密切关注初三课堂，每周听课不少于两节；关注每一位学生，了解学生的思想动态；关注每一次教研活动，落实学科干部负责制；关注每一次考试，将班级的质量和中层干部实绩考核挂钩。各部门负责人定期或不定期召开年级部、备课组、班主任等不同层面的微型会，及时会诊并解决工作中出现的各种问题。每一位中层干部均能积极献计献策，主动参与初三班级的管理，主动协助班主任做好学科的协调工作。 （三）开展“校长工程”，关注社会期盼。学校质量的大面积提升固然重要，但优秀生的发展更为社会所关注，家长所重视。为激励优秀学生快速成长，我校在初三年级率先实施“校长工程”。我们利用每一次学情调研考试，对综合素质优秀的学生进行表彰，并由年级部评选出最优秀的30名学生，作为“校长工程”的培养对象。由校长亲自召集会议，各位副校长参加，每一位校长和5~6名同学结对，作他们的导师。定期不定期的与这些同学进行面谈交流，或指导学习方法，或了解思想困惑，或关心生活情况，或听取学生心声，或畅谈人生理想。元旦前夕，校长们还给每位同学寄上一枚贺卡，送上美好的祝愿。这些做法，极大地鼓舞了学生的信心，激发了学生的热情，增强了学习的动力。“校长工程”的实施，为今年中考取得佳绩奠实了良好的基础。 二、规范办学行为，坚决做到“一科不缺”，实现全面发展 俗话说：没有规矩，不成方圆。虽然初三年级是毕业年级，面临着极大的升学压力，但我校坚持规范办学行为，一直以学生全面发展为根本，深入开展素质教育，为提高教育教学质量。 （一）严格执行国家课程标准，培养学生综合素质。由于县城学校布局调整，城南新区的初中教育资源还不能适应老百姓的就学需求，导致我校目前办学规模偏大，师资短缺，特别是音体美等学科老师严重不足。面对这种情况，学校充分挖掘自身资源，坚持开齐开足各门课程，开设音乐、美术等课程，开展乐器、绘画、书法、航模、写作等各项兴趣小组活动。同基础年级一样坚持大课间跑操，做到张弛有道。“会休息，会运动，会学习”成了初三老师、学生和家长的共识。科学的课程设置保障了初三学生学习效率的提升。 （二）严格执行“五严”规定，培养学生学习能力。我校严格执行省“五严”规定，执行县局统一的作息时间，严格控制学生在校学习时间，双休日正常休息，从不加班加点。不乱订资料，立足《中考说明》，群策群力，努力开发校本课程，编制校本资料。节假日，我们年级部印制了“告家长书”，指导学生与家长合理分配作息时间，做到离校不离教。鼓励学生自我拓展，利用课余时间自我钻研、提升。因此，学生有了自主学习的时间和空间，提高了自主学习能力。 三、强化办学特色，保证做到“一个不少”，实现全员发展 我校坚持“我有人无、人有我优”的工作思路，面向全体学生，打造办学特色，促进教育教学质量跨越式发展提供内在动力。 （一）加强家校联动，形成教育合力。一是办好家长学校。通过定期集中指导、专家辅导报告、致家长信等多种形式，指导家长了解孩子的心理与生活需要，掌握教育孩子的方法与技能，提高家庭教育水平。二是开好家长