小学英语课堂“生成”的教育契机.docVIP

小学英语课堂“生成”的教育契机 多年的英语教学，使我更深刻的认识到，教学就是一门艺术，是一项应该有着丰富创造性的工作。叶澜说过：“课堂应是向未知方向挺近的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”所以说，水到渠成的教学效果固然好，意料不到的课堂意外也不失为一个小插曲。当我们面对无法回避的课堂意外时，我们应该对它有正确的认识，把这意外及时的纳入预设的教学当中，在冷场的时候及时调整，在出错的时候重构共建，从而使课堂上的意外转化成教学中宝贵的课程资源和财富。 而面对突然出现的课堂教学意外，更多考验的是教师的教学机智。 记得在一次区优质课比赛中，我所抽到的课题是一年级英语。所学重点句型是“How are you ?。课堂教学在井然有序的进行，但是一年级的孩子比较调皮，一个孩子不小心把凳子弄倒了，自己也跌倒在了地上，把所有的孩子的目光去不吸引到了他的身上，也包括所有听课老师的目光。我稍一愣神，赶紧跑过去，扶起那个孩子，“How are you ?我关切的问他，哈，孩子也挺机灵，调皮的用英语回答我，”Not too bad.然后一骨碌从地上爬了起来。我赶紧趁热打铁，让别的孩子用英语再来询问一下，表示他们的关心，课堂变得异常的热闹而温馨，比我原先预设的情景取得的效果要好百倍，学生之间的有爱得到了体现和升华。课后，听课的老师也极大的赞许了我这一段的处理，笑称是“因祸得福”了，课堂取得了异常的成功。 通过这节课，我也受到了极大的启发，教师是否真的就应该按照原先的教案一成不变的进行课堂教学呢，答案当然是否定的。因此，教师在英语课堂中，还要善于捕捉学生的兴奋点，把我时机，最大限度的调动学生的积极性，是教学难点的突破、语言点的掌握与学生的兴奋点同步进行，从而完成重点、难点的语言训练。 比如，在学习句型“When is your birthday?时，我在课堂上播放了“Happy birthday to you 的歌曲，然后让孩子们主动的下位去问他们的朋友生日的日期，然后做好记录，学生们立即投入到行动中，三三两两的互相用英语询问着，兴奋不已。看到这个情景，我真心觉得教英语真是一件快乐的事情。然后伴随着优美的音乐我听到了孩子们流利的汇报。当汇报结束的时候，我看许多的孩子还是意犹未尽的样子，心念一动，我问道 Do you know when your parents birthday is?教室里顿时安静的下来，然后只有寥寥几个同学举起手来，我莞尔一笑，赶紧说:现在回家去问也不晚啊，只要记得，无论何时都不要忽视父母对我们的爱，当父母生日的时候，一定要及时的送上我们的祝福，平时多帮父母做一些家务，都是我们对父母爱的表达，那么，今天就把回家问问爸爸妈妈的生日当做家庭作业，大家看好不好？” “OK!所有的孩子异口同声大声回答。 孩子们的表现让我感动，更给我无限的启发，在英语教学课堂中，教学的契机随处可见，如果我们教师不加以运用，这些资源就会在不经意间流失，这会是一件多么遗憾的事情。让我们做个有心人，不断的抓住教学过程中的契机，那么对孩子思想上的影响是无穷无尽的，将让孩子终身受益！