2011“核子物理一百年” - 长庚大学.PDF

2011 『核子物理一百年』 邱韻如 長庚大學通識中心物理科 yjchiu@.tw 一百年前(1911 年) ，拉塞福發現原子核，居里夫人再度獲得諾貝爾獎；作者以『核 子物理一百年』這個主題，透過教學活動及網站，向這二位大師在 100 年前對原子核的 開創性研究致敬。又剛好今年 (2011 年日本福島發生核災，且逢車諾比事件二十五週) 年，因此，今年是一個最好的時機，可以透過各種方式，讓學生及民眾對核能與核物理 有基本的瞭解與認識。 百年難得一遇，希望各級物理教師能掌握這個百年時機，建構相關教材與活動，以 慶祝週年慶的心情，藉由活潑生動的教法與活動，介紹核子物理相關知識與故事，帶動 學生學習的興趣。這些內容，並不是要學生記憶的知識，而是藉由當前時事科學新聞( ) ， 啟動學生的關心與探究之心。藉由蒐集網路資料、閱讀科普書籍、參加校內外演講展覽 活動等等過程，增廣學生的見聞、累積他們的背景知識，有了更多的背景知識，才能有 更強的能力去探究與延伸學習。如果把課本的知識比喻成魚，那麼，這些課外題材就像 水，活化所學的課內知識，從生硬到生動，如魚得水。 科學與科技，對人類來說是福還是禍，端看人心如何掌握。日本福島核災，是意外， 但卻不意外。面對危機，難免恐慌，恐慌來自無知，因此，掌握基本相關科學知識，才 能知所怕，知所不怕。或是，藉由這次事件，當作探討題材，藉機學習相關知識。 在絕大多數學生的心目中，居里夫人遠比拉塞福有名。但對於居里夫人，大多數僅 知道她是女性及鐳的發現者，但對於發現鐳的過程及其它事蹟則幾乎一無所知。對於拉 塞福，也頂多僅知道α粒子散射實驗，對於此實驗的過程及意義，還有拉塞福其它的 事蹟更是一無所知。 當學生或民眾在閱讀居里夫人，或者恐慌 核輻射對人體的影響時，若能對原子結構及原 子核有基本的瞭解，對解答“輻射是怎麼產生 ？＂以及“核能是從哪兒來的？＂等疑惑，應 該是有助益的。當然，還可以進一步探究科學 家是怎麼知道原子的結構、如何探究輻射的特 性、如何讓原子核裂變產生能量等等。作者從 拉塞福、居里夫人及核災出發，以核物理、核 物理人、核物理與生活等三大部分來建構此主 題教材，這三部分是息息相關、相輔相成的。 希望能就此拋磚引玉，讓更多物理教師們能共 襄盛舉，趁著百年時機，建構相關教材。 格物致知網站『核子物理一百年』網址： .tw/yun-ju/CGUWeb/SciTheme/NuclearYeay100/HomeNPY.htm 本文刊登於《物理教育學刊》，第12 卷第 1 期 ，92-93 ，2011 年春季刊。