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2011“核子物理一百年” - 长庚大学
2011 『核子物理一百年』
邱韻如 長庚大學通識中心物理科
yjchiu@.tw
一百年前(1911 年) ,拉塞福發現原子核,居里夫人再度獲得諾貝爾獎;作者以『核
子物理一百年』這個主題,透過教學活動及網站,向這二位大師在 100 年前對原子核的
開創性研究致敬。又剛好今年 (2011 年日本福島發生核災,且逢車諾比事件二十五週)
年,因此,今年是一個最好的時機,可以透過各種方式,讓學生及民眾對核能與核物理
有基本的瞭解與認識。
百年難得一遇,希望各級物理教師能掌握這個百年時機,建構相關教材與活動,以
慶祝週年慶的心情,藉由活潑生動的教法與活動,介紹核子物理相關知識與故事,帶動
學生學習的興趣。這些內容,並不是要學生記憶的知識,而是藉由當前時事科學新聞( ) ,
啟動學生的關心與探究之心。藉由蒐集網路資料、閱讀科普書籍、參加校內外演講展覽
活動等等過程,增廣學生的見聞、累積他們的背景知識,有了更多的背景知識,才能有
更強的能力去探究與延伸學習。如果把課本的知識比喻成魚,那麼,這些課外題材就像
水,活化所學的課內知識,從生硬到生動,如魚得水。
科學與科技,對人類來說是福還是禍,端看人心如何掌握。日本福島核災,是意外,
但卻不意外。面對危機,難免恐慌,恐慌來自無知,因此,掌握基本相關科學知識,才
能知所怕,知所不怕。或是,藉由這次事件,當作探討題材,藉機學習相關知識。
在絕大多數學生的心目中,居里夫人遠比拉塞福有名。但對於居里夫人,大多數僅
知道她是女性及鐳的發現者,但對於發現鐳的過程及其它事蹟則幾乎一無所知。對於拉
塞福,也頂多僅知道α粒子散射實驗,對於此實驗的過程及意義,還有拉塞福其它的
事蹟更是一無所知。
當學生或民眾在閱讀居里夫人,或者恐慌
核輻射對人體的影響時,若能對原子結構及原
子核有基本的瞭解,對解答“輻射是怎麼產生
?"以及“核能是從哪兒來的?"等疑惑,應
該是有助益的。當然,還可以進一步探究科學
家是怎麼知道原子的結構、如何探究輻射的特
性、如何讓原子核裂變產生能量等等。作者從
拉塞福、居里夫人及核災出發,以核物理、核
物理人、核物理與生活等三大部分來建構此主
題教材,這三部分是息息相關、相輔相成的。
希望能就此拋磚引玉,讓更多物理教師們能共
襄盛舉,趁著百年時機,建構相關教材。
格物致知網站『核子物理一百年』網址:
.tw/yun-ju/CGUWeb/SciTheme/NuclearYeay100/HomeNPY.htm
本文刊登於《物理教育學刊》,第12 卷第 1 期 ,92-93 ,2011 年春季刊。
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