2015版10月 北京市海淀区 重点高中 高一化学 整体认识化学必修（1、2）教材的教学 讲座 课件（75张）.pptVIP

对化学教材插图的认识 课标：利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。 课标提出的心理依据：欧美专家三千多次实验证明：人类对图像、符合的反应和记忆存在很大差别，人们对图像传达的信息的接收最充分，记忆最牢靠，一幅优秀的插图赛过1000多字的描述。 有线索和有指令的观察插图，更能加倍的强化插图的功能和价值。 教材中的插图是化学教学尚待挖掘的深层教学资源。 在解决化学反应原理模块中的相关问题时会用到哪些科学研究方法？（实验、模型、定量） 看图片的类型和功能 图像图表形象直观，容纳更多细节 使抽象的理论能形象直观地展示具体内容，调动学生多种感觉器官参与学习活动，提高 学习兴趣，促进学生形象思维的发展。同时，图像图表与文字相比，所容纳的信息量较大， 一张图像图表可能需要几百字甚至上千字来描述。所以通过图像图表的学习可使学生快速 获取信息，加深对所学知识的理解，使教学效果事半功倍。 。 直观类比图：有效降低难度 理论模型图：复杂理论，形象化，简单化 应用图像图表教学，利于生物学概念的形成 在进行理论教学时，应提供丰富的感性材料，从学生已知的经验材料入手，运用 模型、图片等直观材料唤起学生原有的知识经验和生活体验，从而为掌握概念建 立先决条件。教师在教学中经常应用图像图表，并有意识的引导学生，可帮助学 生提高识图，读图的能力及从图中获取信息，图文转换，语言表达的能力，除此 以外，应用图像图表教学，还可以帮助提高学生的观察能力、绘图能力。提高学 生的想象力和创造力，促进学生形象思维和抽象思维的提高。 应用图像图表教学，利于构建知识体系 图表图像以其独特的检测作用，一直是高考试卷中的热点和亮点。 特别是在北京高考试题中，很多试题都配有图像图表。所以， 在日常的教学中，经常运用图像图表对学生进行有针对性的训练， 则会提高学生从图像图表中快速获取信息，并准确地表达信息的能 力。 数学分析图表图：数和形的结合，读出因变量和变量的关系，确定变化特征。 思维倒图：理清思维脉络，回顾思维过程，把握知识点的联系和相互转化。 工业流程图：从真实的情景素材感受化学知识的应用价值和意义 实验数据记录图：指导定量实验的方法和探究物质性质的规律。 2013北京化学原理高考题考点回顾 题号 考点 分值 6 化学能与热能 6 7 原电池 6 9 电解池 6 10 溶解平衡 6 11 平衡移动 6 26 ①写热化学方程式 ②化学平衡常数随温度的变化趋势 ④Pt电极上发生的是反应 类型，NiO电极的电极反应式 8/14 27 （3）根据表中数据解释步骤Ⅱ的目的 2/12 总计 （选择7题中占5道）30/42; 简答10/58 40/100 这些知识点和方法在北京高考题中分布和考察情况 2012北京化学原理高考题考点回顾 题号 考点 分值 9 元素周期律 6 12 太阳能转换为电能 6 25 （3）①根据表中数据判断酸式盐溶液的酸碱性，并用化学平衡原理进行解释。 ②复杂盐溶液中离子浓度关系。 （4） 根据电解装置图。 ①在阳极放电的电极反应式 。 ②根据阴极数据，简述吸收液再生原理 。 9/13 26 （1）②写热化学方程式是 ③根据焓变与键能关系算键能差 （2） ① 根据温度与转化率曲线图判断， ②投料比与图像关系。 ③根据图像数据进行平衡题计算 11/13 27 (2) ②根据平衡原理解释产生Ag2O的原因 2/15 总计 （选择7题中占2道）12/42; 简答22/58 34/100 2011北京化学原理高考题考点回顾 题号 考点 分值 8 电化学腐蚀 6 10 热方程式、反应速率综合 6 12 化学平衡图像 6 25 根据平衡常数进行简单：反应热、物质结构和周期律综合 12/12 26 （1）识别电解饱和食盐水工艺图（2）电解方程式（3）用平衡原理解释 6/14 总计 （选择7题中占3道）18/42; 简答18/58 36/100 化学反应与能量 化学反应速率和化学平衡 水溶液中的离子平衡 电化学基础 《化学反应原理》模块所涉及的三个主题 主题1 化学反应与能量变化 主题2 化学反应速率和化学平衡 主题3 溶液中的离子平衡 教学安排 谢谢！ * * 针对上述问题，我们开始反思，元素化合物单元教学的目标是知识的系统性还是知识的结构化、方法化？布鲁纳的认知结构理论认为 “学习不是单纯的掌握事实和技能，而是学习事物之间是怎样联系的，这是应用知识的最低要求”。“获得的知识如果没有完美的结构把它们联在一起，那是一种多半会被遗忘的知识，一串不连贯的论据在记忆中仅有短促得可怜的寿命。” * * 教学评价 本节课学生经历了建构图，理解图，应用图、巩固图的过程。但观念得以有效建构的根本性标志是——学生能够把观念转变为工具，解决实际