2015版10月北京市西城区重点中学初一数学 人教版七年级上册（新） 第三章 一元一次方程 教材分析.docVIP

2015年10月北京市西城区重点中学初一数学 人教版七年级上册（新） 第三章 一元一次方程 教材分析 一、本章内容的地位与作用： 方程有悠久的历史，方程是重要的数学基本概念,它随着实践需要而产生，并且具有极其广泛的应用．从数学科学本身看，方程是代数学的核心内容，正是对于它的研究推动了整个代数学的发展．从代数中关于方程的分类看，一元一次方程是最简单的代数方程，也是所有代数方程的基础． 二、本章主要内容 本章知识安排的前后顺序 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、本章的主要内容及学习目标： 本章主要内容包括：一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法，利用一元一次方程分析与解决实际问题． （以方程为工具分析问题、解决问题，找出问题中的相等关系建立方程是全章的重点、难点） 本章学习目标： 1．经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步． 2．掌握等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法． 3．了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x= a的形式），理解解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想． 4．能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想． 5．通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力,同时关注数学文化的传承. 四、本章的重点、难点和主要数学思想 对一元一次方程的有关概念和解法的讨论在本章前三节中占重要地位．一元一次方程的解法体现了解方程的基本思想，是所有方程解法的基础，因而是本章重点内容． 分析实际问题中的数量关系并用一元一次方程表示其中的相等关系，建立模型解决问题，也是全章的重点和难点． 解方程中蕴含的“化归思想”和列方程中蕴含的“数学建模思想”是本章中包含的主要数学思想． 五、课时安排： 本章教学时间约需20课时，具体分配如下（仅供参考）： 3.1 从算式到方程 (共 2课时) 3.2一元一次方程的讨论（一）———合并同类项与移项 1课时 3.3一元一次方程的讨论（二）———去括号与去分母 去括号 1课时 去分母 1课时 一元一次方程解法训练 2课时 含字母系数的一元一次方程 1课时 3.4. 实际问题和一元一次方程 (共8课时) 数学活动、复习小结 2课时 单元测验+讲评 2课时 六、教学建议： 1.突出列方程，结合解决实际问题讨论解方程； 从实际问题中抽象出数学模型，布列方程是学生学习本章的重点，更是难点，培养学生良好的读题习惯，审题习惯，分析问题的能力是很有必要的。但如果集中学习，又容易让学生反感，所以本章内容在安排上，从始至终贯穿着用实际问题引入。所以在教学过程中，我们要重视带领学生循序渐进的分析问题，布列方程。 2.关注在前面学段的基础上发展，做好从算数到代数的过渡 学生习惯于用已有的方法解决问题，而小学的算术方法解决应用问题先入为主，地位很难动摇，所以我们需要做好说明，突出列方程解决问题的优势。 3.重视数学思想方法的教学和学习 数学思想方法是解决数学问题的指导思想，要培养学生良好的数学思维方式，就需要我们强化对数学思想方法的逐步渗透过程，帮助学生完善数学能力和思想意识。． 4.通过加强探究，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识 教学过程中,注重和学生一起探究,归纳总结,经历的整个过程有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力. 5.关注基础知识和基本技能 6.适度进行应用题分类教学，重视分析问题的过程 七、主要知识和典型例题： 3.1 从算式到方程 1. 要学生了解算术法与方程法解应用题的区别，体会方程的优越性； 如本节第一个例题： ； （1）为算术解法，未知量没有参与运算， （2）为方程解法；未知量可以参与运算。2. 能区分用语言文字表述的一段话是相等关系还是不等关系； 例1：下列哪段话