2015版11月人教版必修一 第二章 教材分析 课件（49张）.pptVIP

5.教学中的几点建议 （1）用好NaCl在水中的溶解和电离示意图 （2）给出常见“易溶于水、易电离的物质”和“不易电离的物质” 有限地补充“强弱电解质”概念 （3）解读离子方程式书写的一般步骤的含义： 写——分析反应 拆——分析物质在体系中的主要存在形式 删——分析反应的实质 查—— 四、氧化还原反应 1.现阶段教学的“出发点”与“落脚点” 初中已有知识： 物质与氧发生的反应，这类反应属于氧化反应 含氧化合物里的氧被夺去的反应叫做还原反应。 化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合 的数目。 出发点 课程标准要求及北京市教学指导意见 内容标准 学习要求 补充说明 5. 根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。 5.1根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，能够利用化合价升降，判断反应是否为氧化还原反应。 氧化产物和还原产物的概念、氧化性和还原性强弱的判断、电子得失守恒原理在化学计算等方面的应用、对复杂氧化还原方程式的配平、对氧化还原反应类型进行判断等内容暂不做要求。 5.2对于简单的氧化还原反应，能够找出氧化剂和还原剂；能列举中学常见的氧化剂和还原剂。 5.3举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应，初步学会从氧化还原反应的视角研究物质的化学性质。 落脚点 落脚点 氧化还原反应的特征和本质 氧化反应（被氧化）和还原反应（被还原） 氧化剂和还原剂（物质分类的新角度：从电子得 角度认识物质），建议补充氧化产物与还原产物 氧化性和还原性（物质化学性质的分类） 从化合价角度分析物质的氧化性和还原性 物质所处体系的氧化还原性质对其体现氧化性或还 原性有影响 “环境”对物质的氧化性和还原性会有影响 2.课例分析 分类法的重要性 观察不同同学对化学反应的结果，寻找各种分类方法的依据及意义 发现得氧失氧分类方法的局限性 找到氧化还原反应新的共同点——化合价的变化，完善原有的概念 说明化合价升降的本质原因是电子转移过程 单、双线桥分析氧化还原反应 应用于物质性质的研究、开辟了研究新的方向。 从利弊两方面呈现氧化还原反应在生活中的应用。 宏观 微观 符号 表达 概 念 发 展 过 程 3.高中不同阶段的“氧化还原反应” 必修1—氧化还原反应 必修1—元素化合物 必修2—元素周期律 必修2—原电池 选修4—电化学原理 综合复习—综合应用 基本概念的建立 概念的初步应用 规律的逐渐完善 氧化还原反应的拆分 科学与技术的统一 复杂情境下的反应 分析 4.不同阶段要回答的问题 必修1 氧化还原反应的基本概念（、基本规律） 基本认识 选修4 如何拆分氧化还原反应？ 如何实现“化学能”和“电能”间的相互转化？ 综合复习 陌生反应方程式的书写 氧化还原反应的分析 1.双线桥法的意义及应用 Fe + CuCl2 = FeCl2+Cu - 2e- 0 +2 +2 0 +2e- （拆为两个半反应，即为原电池的电极反应） 5.教学中的几点建议 氧化还原反应的分析 2.单线桥法的意义及应用 Fe + CuCl2 == FeCl2+Cu - 2e- 0 +2 +2 0 帮助分析原电池的装置及电极的选择 氧化剂： 活泼非金属单质，如：O2，Cl2 含高价元素的化合物，如：浓H2SO4 HNO3、 KMnO4 、FeCl3等 还原剂： 活泼金属单质如：Al、Zn、Fe、K、Na、Ca等 某些非金属如：H2、C; 含有低价态元素的化合物如：H2S、CO等。 常见的氧化剂还原剂 据氧化还原反应方程式判断 氧化剂 + 还原剂 = 还原产物 + 氧化产物 氧化性：氧化剂氧化产物 还原性：还原剂还原产物 拓展：物质的氧化性与还原性相对强弱判断 离子反应 氧化还原反应 其他 给定环境中，元素处在 稳定价态的稳定形态 元素观、转化观 离子反应 氧化还原反应 其他 化学反应就是 粒子间竞争 不让学生对化学有这样的认识—— “化学是理科中的文科” 谢谢大家！ * 高一 化学第二章教材分析 一、本章的整体认识 本章可帮助学生建立的化学观念 物质分类、氧化还原——提供了认识物质性质的思路和方法 分类观、元素观、转化观 离子反应——利用微粒观分析电解质在