我国外语教学的新思考.pdfVIP

维普资讯 2004年第4期 外 国语 总第152期 No、4，July2004 JournalofForeignLanguages GeneralSerialNo．152 文章编号：1004—5139(2004)04—0002—08 中图分类号：H319、3 文献标识码：A 我国外语教学的新思考 桂诗春 (广东外语外贸大学 语言学与应用语言学研究中心，广州 510320) 摘 要：语言能力／语言运用两分法的争论引发了对频率效应的重视，从而导致了外语教学中以过程为目 标的认知观。本文以这些新思考为背景提出了针对我国外语教学的研究方案：首先是对中国学习者在接受 和产生外语时的认知系统开展实验性研究，建立中国学习者的二语习得的模型；其次是改善目前词汇表的 编写，作为推广词汇大纲的第一步；第三注意词汇语法，把语法作为一种技能而训练；第四是完善中国英 语学习者的语料库。 关键词：语言能力／语言运用两分法；频数效 以过程为目标的二语习得认知观；中国外语教学研究方案 NewThinkingOnChina’SForeignLanguageEducation GUIShi—chun N(afr~nalCenter~LinguisticsandAppliedLinguistics，GuangdongUniversityofForeignSludies，Guaroz~ 510320，China) Abstract：Thedebatearoundthedichotomyoflinguisticcompetencep／erformancehasattractedhteattentionto frequencyeffectsandbroughtabouthteprocess—orientedcognitiveapproachtosecondlnaguageacquisition．In htelightofhtesenew considerations，aresearchparadigmhasbeenproposedtoconductempiricalstudyofhte cognitivesystem ofsecondlanguageperceptionandproductionofChineselearners；toinrtoducehtelexical syllabuswihthteimprovementofhteexistingwordlistsashtefirststep；ot payattentionot lexicogrammra,nad teachgrammraasaskill；andtofurtherimprovehteChineselearnercorpus、 Key words：linguistic competence／perfomrance dichotomy；frequency effcets；process—oriented cognitive approachtosecondlanguageacquisition；aresearchpraadigm forforeignlanguageteachinginChina 20世纪语言学与应用语言学经历了一个 学习者的差异是LP(1inguisticperformance，语 激动人心的 “革命的”年代。各种语言理论、 言运用，下同)的问题，应该排除在外，否则 边沿语言学科、经验性研究层出不穷。但是到 就模糊了能力／运用的界限。但是直接在二语习 了90年代后，人们渐趋于理智，学会客观地 得中照搬用语言能力／语言运用两分法，不无问 辨证地思考问题，审时度势，与时俱进。 题，出现了几种不同的观点：有人 (如连接主 义者、行为主义者)认为是全无关系 (“无神 一 、 围绕语言能力／运用两分法的争论