旅游类高职高专院校“双师型”教师考核评价体系及内涵.pdfVIP

第 6卷 第 5期 旅 游 论 坛 Vo1．6No．5 2013年 9月 T0urism Forum Sep．．2013 [旅游教育研究] 旅游类高职高专院校 “双师型教师考核评价体系及 内涵 李永强 (桂林旅游高等专科学校 旅游交通运营与服务，广西 桂林 541006) [摘 要]旅游类高职高专院校对 “双师型”教师队伍的建设问题已经发展到了相当的阶段，但是主要集中在 “双师型 教师的 培养、认定等队伍建设上，而。双师型”教师队伍考核评价尚未得到重视 。从考核评价原则、考核评价指标体系 以及考核评价 保障三方面人手 。开展旅游类高职高专院校 “双师型”教师队伍考核评价体系的研究，构建了旅游类高职高专院校 “双师型 教师考核评价体系，为旅游类高职高专院校 “双师型”教师队伍建设持续健康发展提供支持 。 [关麓词]旅游类高职高专，双师型 教师}考核评价I指标 内涵 [中圈分类号]F592．7 [文献标识码]A [文章编号31574—3784(2013)05—0105-06 “双师型”教师是指具备 良好的师德修养、教育教 培养注重教师队伍标准化建设；看重教师队伍总体质 学能力、专业实践能力、良好的行业职业素养、创新能 量的提高；对教师的评价更加看重全局意识。这对于 力和生产实践操作能力 的教师[1]。高等职业教育是 我 国旅游职业教育特别是师资队伍建设来说，只是有 为了培养、服务于第一线需要 的高等应用型人才 ，要 着借鉴价值，但是没有可供参考的成熟的 “双师型”教 求学生毕业后能够从事生产一线的设计、管理和服务 师评价体系 。 等工作。因而组建一支既具有较深理论水平 ，又具有 从国内研究情况来看，检索到的相关信息有：周 丰富实践经验的 “双师型”教师团队就尤为重要 ，为了 江林的 《旅游高职高专院校 “双师型”师资队伍建设研 保证 “双师型”教师队伍能够提升综合素质，并健康发 究》(2o07)主要论述 了我国旅游高职高专院校 “双师 展，有必要重视对这个队伍的管理，特别是对这个队 型”师资队伍建设的问题主要体现在认识误 区、制度 伍的评价 ，本文的宗 旨就是希望构建旅游类高职高专 缺失、结构失衡等三个方面，应采取转变观念、做好规 院校 “双师型”教师考核评价体系 ，为旅游类高职高专 划 、制定考核体系、制定激励措施 、加强师资建设等一 院校 “双师型”教师 队伍建设持续健康发展 ，提供支 系列措施，解决我 国旅游高职高专院校 目前 “双师型” 持。 教师缺乏的问题 ；郭艳萍 《山西高职院校旅游类 “双师 一 、 国内外 “双师型”教师考核评价研究现 型”教师队伍建设初探》(2O09)，主要论述了山西高职 状 院校旅游类 “双师型”教师队伍建设 中存在着教师量 从 国外研究情况来看[2]，国外专家学者虽然没有 的短缺和质的缺陷，其主要原因是人们对 “双师型”教 明确的 “双师型”教师的提法，但培