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踏着夏天的脚步 我们步入了秋天 46位同仁 我们相聚了 ——相聚是缘 来吧 采一丝希望 送一缕阳光 在这个平台 让我们一起学习 用心交流…… 学习日志即学员在学习过程中记录的个人学习的点滴感悟、心得、收获以及培训反映在教学过程中的改变等。字数要在100字以上，要写出个人的真实感受，杜绝抄袭。 截止9月25日23点 日志提交前三名的老师： 刘俊兰 9篇 李景桥 6篇 户红梅 6篇 教师的教和学生的学之间如何密切地配合好，与老师对学生情况是否了解有着非常重要的关系。所以在写教学设计的时候，都有关于学情分析的内容。其中更多的关注的是学生的学习情况，比如说相关的基础知识掌握的怎么样呢？但是只是这样的话又有点片面。如果只是从知识的角度来了解学生，虽然很重要，但是似乎不够全面，学生需求的角度，了解的多一些，了解的全面一些，了解的深入一些，那么对课堂教学和老师之间达成默契，提高课堂教学的效率，那是非常有好处的 绿化路小学 李景桥 外国人说“教师讲什么并不重要，学生想什么比这重要一千倍”。我们的祖宗说“传道、授业、解惑”。显然两者是有区别的。我们更强调向我们的对象灌输什么，是“传”、是“授”，这两项都是以教师为主导的，当然学生有什么问题，也可以提问，老师也可以“解惑”，然而其重点是前两项。外国人的理论重点是我们的工作的对象，是“学生”，真正体现了以人为本。当然能将两者结合起立是最完美的，我们老师“传的道、授的业”与学生想什么和怎样想这两方面结合起来的话，那么我们老师的就一定能做到事半功倍，学生的兴趣也一定能高涨。对学生学情的分析就显得尤为重要，要不，怎么知道学生想什么，学生想学什么，学生有什么疑惑？这个，我以前是比较疏忽的，总认为，老师讲什么，学生就学什么，学生就是一张白纸，其实，才不是呢。 通过学习，更加深了对于学情分析的重要性的理解：一是明白了学生的各项需求：兴趣需求、知识需求、思维需求等。二是知道了要关注认知误区，避免造成隐患。三是知道了关注解决问题的需求的途径说方法。四是要关注解决问题的需求，提高自身理论联系实际的能力。五是要关注学生的隐性需求，培养学生的 数学意识 。 滏园小学 王彩英 现在孩子已经长大成人，不在自己身边。蓦然回首，觉得和孩子在一起生活的时间没有几年，觉得很是感慨。回想过去的日子，自己在教育孩子方面存在很多的不足。如果能够重来，我会这么做。一，好习惯 比知识更重要，我会努力培养孩子在学习、生活上养成一个好习惯。二、培养孩子自信心。我可能不会再强迫他参加什么奥数班、英语班、美术班，让他参加一个演讲、表演方面的学习，培养他当众说话、敢于表达的能力。三、父母的表率作用。我会更加注意自己的言行，给孩子起个好头，身教胜于言教，我会爱学习、讲卫生、孝敬父母、有道德，做孩子的好榜样。四、教会孩子学会感恩，感谢父母给了生命，感谢别人给了我帮助，感谢生活,这样他会生活的更加幸福。我会更多的是鼓励而不是指责。我期望他走入社会能自食其力，不做危害社会的事情，快乐、健康成长足矣。 老师们学习热情十分高涨，希望各位老师再接再厉，将学习热情进行到底！ 主编：刘红英 第3期 2012年 9月 26日