怎样听、评英语课的一点思考.docVIP

英语教师，你准备好了吗？ ——怎样听、评英语课的一点思考 听一堂好课，是一种美的享受；评一堂课，也是一种美的享受。但是，只有会听会评，才能得到这种享受。做到会听、会评有两个基础：一是要有教育理论的学习基础；二是要有多听、多评、多实践的基础。留心天下皆学问。评课是一门艺术、一门学问，如何评好课，直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。为了更好地做好评课工作，听课与评课是教学常规的重要组成部分，也是促进教师相互交流，相互学习，相互提高的重要途经。教师要想通过听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课前就要做点准备工作：事先问问授课教师的教学内容，把教材找来预习一下，看看本节课的重点、难点、疑点，并千方百计去了解、研读与教学内容相关的教学理念、教学理论；同时自己设想一下，假如自己上这一节课，会采用怎样的教学方法，以便听课时有个对比等等从听好课入手，记好听课时的第一手材料根据的需要选择记录内容在课堂上听看。一看教师的教，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法、对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教法学法的设计教学基本功的展示。二看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪是否高涨、是否具有良好的学习习惯、本节课是否有良好的实际教学效果等等。听课要善于进行比较、推敲、研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实践与实际情况，吸收他人有益经验，改进自己的教学。倾听授课教师的自评，做出对点评内容的取舍授课教师有刚参加工作不久的新教师，也有经验丰富的老教师，有新秀、有骨干，也有能手、名师，有活跃型、也有内向型，有严肃型、也有可亲型，形形色色，各有差异。定要学会倾听自评，从而做出判断，做出点评内容的取舍。教学目标教师要求学生通过教学过程达到的学习效果和行为。它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度所以分析课首先要分析教学目标。教学目标体系是由“知识与技能过程与方法情感、态度与价值观”这三个维度的组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。如何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关键了。2、教学内容我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。思想性趣味性科学性和系统性目的性（了解、掌握、应用）3、教学过程（1）看教学思路设计教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作有效果。（2）看课堂结构安排课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。计算教学环节的时间分配计算教师活动与学生活动时间分配计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配计算优差生活动时间计算非教学时间能较好地了解授课者授课重点、结构安排（3）从教学方法和手段上分析它包括教师“教学活动方式，还包括学生在教师指导下”“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程因学生因教师自身特点而相应变化的。所以评课既看教是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性（4）现代化教学呼唤现化教育手段。“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。看教师教学方法与手段的运用还要看教师是否适时、适当用投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段。4、上课效果巴班斯基说：“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”5、教师素质看板书：好的板书，设计科学合理言简意赅条理性强，字迹工整美观板画娴熟。 看教态：Speak English as much as possible.Speak Chinese where necessary.）及解词、释义、表达思想；教学组织能力及调控应变能力如何；能否敏捷快速地捕捉教学过程中各种信息；能否充分运用超语言因素（extralingual features，即身势、表情和副语言）等等，这一切会使学生的学习热情发挥到最大极限。 （3）看语言：教学也是一种语言的艺术。Speak English as much as pos