六年级思维冲浪题.docxVIP

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六年级思维冲浪题

浙师大附属义乌小学拓展性课程六年级数学思维冲浪周次内容第2周速算与巧算第3周速算与巧算第4周速算与巧算第5周速算与巧算第6周列举法解题第7周列举法解题第8周倒推法解题第9周倒推法解题第10周对应法解题第11周对应法解题第12周妙用单位一第13周妙用单位一第14周巧设单位一第15周巧设单位一第16周代数法解题1.速算与巧算例1:0.125╳2.5╳0.5╳64 =0.125╳2.5╳0.5╳(2╳4╳8) =(0.125╳8)╳(2.5╳4)╳(0.5╳2) =1╳10╳1 =10例2:1990╳198.9-1989╳198.8 =199╳1989-1989╳198.8 =1989╳(199-198.8) =1989╳0.2 =397.8例3:0.1+0.3+0.5+0.7+0.9+0.11+0.13+0.15+……+0.99 =(0.1+0.9)╳5÷2+(0.11+0.99)╳45÷2 =2.5+24.75 =27.25练习一1.0.125╳0.25╳322.0.12╳86.4+1.136╳123.1.625+2.625+3.625+……+100.6252.速算与巧算例1:计算下面各题。(1)9 (2)2003分析与解 同学们都会计算带分数除法,但相信同学们看了这两道题目后,都会感到计算太麻烦,如果我们开动脑筋想一想,就会发现:可以把(1)分成一个9的倍数与另一个较小得数,再利用除法的性质就可以使计算简便;把例(2)中的被除数和除数利用商不变的性质,同时除以2003后,计算就很简便了。(1)9 (2)2003 =(63+)9 =(2003) =63 9 + 9 =12003) =7+ =1 = =方法点评:有些分数四则运算用一般的方法既麻烦又费时,而且有容易出错,这时可以通过款差题目中的数据特点,把一个数拆成几个数,在计算,往往可以达到事半功倍的效果。随堂练习一:计算:(1)55 (2)167拓展训练1.、计算(1+ ) ×(+)-(1++) × () 3.速算与巧算例2:计算:(1+)(1+)—(1+)()分析与解 这道题虽然算式很长,但仔细分析其中的数据,可以发现组成这个算式的数并不多,我们可以把重复出现的数用字母表示,这样可以简化题意,方便简算。设=A 1+=B,原来的算式可以转化成:(1+A)B-BA=B+AB-AB=B所以本题的结果为:1+=方法点评:用字母是可以使复杂的算式变得简洁,有助于我们发现规律。随堂练习二:计算:(1+)×(+)-(1++)×()拓展训练2、计算() -()4.速算与巧算例3:计算分析与解 这组分数的特点是:分母为1的分数有1个,分母为2的分数有3个,分母为3的分数有5个……且同分母的分数的和依次为1,2,3,4,5…这是一个扥差数列,可以直接利用等差数列求和公式来计算,即(首项+末项)×项数÷2=数列的和。原式=1+2+3+4+…+49+50=(1+50)×50÷2=1275方法点评:在数列求和中,发现与研究数列规律是解决有关问题的前提,灵活选用合适的方法是基本策略,转化与分组是主要方法和技巧。随堂练习三:计算:+拓展训练3、计算4、计算5.速算与巧算例4:计算:(1)()÷()(2)分析与解 (1)被除数与除数中两个分数的分母分别相同,经试验发现:==145×(),=5×().所以,原式=()÷()=145×()÷5×()=145÷5=29(2)我们注意到,这个分数的分子与分母尽管数据很长,但每个数据分别是由2002和2003组成。因而我们可以先采用分解质因数,找出其中的规律,再进行简便计算。因为2002=2002×120022002=2002×10001200220022002=2002×1000110001所以2002200220022002=2002×(1+10001+100010001)同理2003200320032003=2003×(1+10001+100010001)原式==随堂练习四:计算:(1)()÷()拓展训练5、计算(1+) ×(1-)×(1+)×(1-)×…×(1+)×(1-)6.列举法解题在数学中,已知鸡兔的总头数及总足数,求鸡兔各几只的一类问题叫做鸡兔同笼问题。解决这类问题可以用假设法,也可以用列举法。例1:笼子里有若

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