咬文嚼字(优质课件·上课用) 2.ppt

咬文嚼字;小学语文作业题 ;孩子们的生猛答案：;正确答案：;　　 无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、 唯一的动词、唯一的形容词找出来。 ——福楼拜;咬文嚼字;三维目标 ??? 知识与能力? 1、? 学习本文的论证结构和论证方法。 2、? 明确字词意义有词典义和联想义的区别。 3 深入体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。 方法与过程 1、? 在理清文章的基础上，分析评价课文特点。 ?? 情感态度与价值观 ??? 正确理解和运用祖国语言文字，培养求真求是的“咬文嚼字”的精神和求异创新的思维方式。;作者和文体简介;“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思： A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。 B.形容卖弄才学。 C.形容强词夺理或狡辩。 1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字 。（　　　） 2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。（　　　） 3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（　）;;;一（1－5）、通过三个例子，说明文字与思想情感间的关系，强调“咬文嚼字”，实际上就是思想和情感的调整。（咬文嚼字是什么） （1 ）由《屈原》一剧的演员改台词引出下文。 （2 ）举例说明句式不同意味就不同。 （3）无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。 （4）李广射虎一段的改写，说明字数不同意味也不同。 （5）举出贾岛“推敲”的故事，说明字眼不同意境也不同。 二、（6－7）、从正反两方面举例，强调“咬文嚼字”务必要做到“惟陈言之务去”。（咬文嚼字怎么做） （6）善用联想意义，可使意蕴丰富，有美妙的艺术效果。 （7）联想意义也容易误用而生流弊，形成“套板反应”。 三（8）、点明写作本文的目的，文学创作 “只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合”，才能达到???术的完美。（咬文嚼字有什么意义目的） ; 无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。;;文中用了几个例子说明文学上必须“咬文嚼字”？;你是没有骨气的文人! ;“这”字句与“是”字句的比较：;你有革命家的风度。;举郭沫若的例子，为了说明什么？;阅读鉴赏一阅读第一至四段，思考下列问题：（1）“你是没有骨气的文人”一名的修改说明一个什么道理？（2）《史记》李广射虎一段的改写，作者举的这个例子说明一个什么道理？;　　郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！” ……一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了…… 　　这是炼字的好例。我们不妨借此把炼字的道理研究一番。……郭先生如果记得《水浒》，就会明白一般民众骂人……《红楼梦》里茗烟骂金荣说……都用“你这什么”式的语法从此可知“你这”式语法并非在任何情形之下都比“你是”式语法都来得更有力。其次，郭先生援例把“你有革命家的风度” 改为“你这革命家的风度”，似乎改得并不很妥……。 　　;这番话不免啰嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学借文字表现思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。例如《史记》李广射虎一段： …… ……（事例） 在表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文 ……（分析）; “以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。” “尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。” ——王若虚改句;李广射虎的例子表明什么道理?; 题李凝幽居???? 唐·贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧推月下门。过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。;１、首联中的　 、　 、 　 、 　 　勾画出一种杂草丛生的幽居环境，并暗示了李凝　　　　　　　　的 身份。 ２、中间两联重在叙事和写景，尾联写出了作者对　　　　　　　　的向往。 ; 一条杂草遮掩的小路通向荒芜的小园；近旁，亦无人家居住。一