品德与生活《正确的姿势》.doc

正确的姿势》 ? 滕州市龙泉街道中心小学?? ?? 王培培 山东人民版小学一年级品德与生活上册 第二单元：良好的习惯??? 第二课?? 正确的姿势 ?????? 课时建议：2课时 授课时间:2012年10月18日 星期四第 三 节课 10月19日 星期五 第 四节课 单元概述： 本单元主要让学生养成良好的习惯，保持健康向上的精神风貌。一年级是儿童从幼儿生活向小学生活过渡时期，也是儿童逐步适应学校生活的关键时期，更是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期，因此本单元围绕“习惯养成重要时期”，针对现在的小学生是近视眼越来越多，发病年龄变小的趋势，教材特意选择了“认识我们的身体”、“正确的姿势”两个主题，学生在活动中体验，养成良好的生活习惯和保持正确的坐、立、走姿势，这样既有利于身体的健康成长，也是一种文明行为表现。同时引导学生了解不良的读写姿势是形成近视的原因，但是佩戴近视镜不是不良习惯，要学会尊重别人。随着生活水平的不断提高，很多学生经常吃零食、挑食，影响身体的正常发育，因此教材有针对性的设计了“合理饮食”这一主题。通过本单元的学习，旨在从不同的方面培养孩子文明健康的精神风貌和良好的饮食习惯，为学生健康成长奠定基础。 课?? 题 正确的姿势 年级 一? 教材版本 山东人民版 课程内容 健康、安全地生活：2.养成良好的饮食和个人卫生习惯。 ????????????????? 5.知道初步的保健常识并在生活中运用。 愉快、积极地生活：6.在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努?? ????????????????? 力去实现。 动手动脑、有创意地生活：6.学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。 教学目标 1.知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌，养成良好的行为习惯。 2.初步懂得姿势与身体健康的关系，养成正确的坐、立、走的姿势；了解初步的健康知识，知道保持正确的读写姿势意义。 3.在活动中能与同学合作、交流、分享感受及活动成果。 教材分析 “正确的坐立走姿势”这一主题呈现了两方面的内容，一是讨论、交流或演示：坐、立、走的正确姿势；二是讨论交流坐、立、走的姿势不正确会有什么危害。教科书的设计以学生为主体，注重了过程与方法的指导，对于什么是正确的坐、立、走姿势不是简单的给予。同样，“坐、立、走的姿势不正确会有什么危害”也是隐含在教材中的，目的是引导学生在讨论交流等活动中体验和感悟，从而达到教育教学的目标。保持正确的坐立走姿势有两方面的含义，一是有利于身体的健康成长，二是展示仪表美，使人有精神、有朝气。 “正确的读写姿势”这一主题设计了一个“小明戴上了近视镜”的故事，呈现上分为三部分：明明检查视力，大夫让他配戴眼镜；小明近视的原因；近视给小明带来的烦恼。生动、形象、贴近生活的事例易于学生感知理解，便于学生体验近视的烦恼，同时纠正不良习惯，保持正确的读写姿势。 教学准备 学生准备： 根据前置性学习调查表，通过多种方式观察生活中人们坐立走的姿势和采访近视眼的人，了解他们近视眼的烦恼。 教师准备： 1.设计发放前置性学习调查表。 2.准备与脊柱变形图、学生平时很随意的各种坐姿图片、军人等坐立走姿势图片相关的图片、脊柱的自述、歌曲视频《中国功夫》以及阅兵式视频、运动员入场视频、学生会操比赛视频，制作成教学课件。 3.用来奖励的不同形状的小奖花、几幅无镜片眼镜、视力表。 学生分析 一年级的孩子刚从幼儿生活过渡到小学生活，这时候儿童的品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展都还不稳定，这时候对学生进行良好习惯的教育十分必要。由于有的孩子在幼儿园里已经开始了读写活动，但姿势可能还不太标准，加之在幼儿园里坐、立、走的姿势要求不如小学严格，所以对孩子进行正确的坐立走姿势和读写姿势的引导非常重要。而儿童的知识是通过其在生活及活动中的直接体验、思考、积累而逐步建立起来的，在本课中学生可通过多种活动来获取知识并养成良好的习惯。 ? 教学设计 思想 1.教学活动应源于儿童的生活而高于生活，在本课设计中以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，通过掘取生活化的情景，让生活走进学生的认知，真正让学生在生活中学习，在学习中生活，学有所获，终生受益。 2.活动是教和学共同的中介。本课的呈现形态主要是儿童直接参与的课堂活动。课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现的。教师的主要作用是指导儿童的活动，让儿童更多的是通过观察、表演、比赛等形式参与活动，把学习的主动权交给学生。 教学重点 通过体验活动使学生知道什么是正确的坐立走姿势和读写姿势及与健康的关系，养成正确的坐立走姿势和读写姿势。 教学难点 ?? 通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走和读写方面的经验和信息，在坐、立、走和读写时能表现良好的精神风貌与气质并能