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培养集体意识 提高班级凝聚力 　　高中生处于人生重大的转折期,思想活跃,具有较强的时代气息,对人生和世界已有自己的独立思考和见解,求知欲强,可塑性大,都向往生活在一个团结协作、具有强大凝聚力的班集体之中。但是,在当前的形势下,在市场经济、父辈经商等的影响下,在青年学生中,个人主义在不同程度上有所抬头,很多学生认为学习成绩好坏是自己的事情,工作干多干少、为班出力多少与自己无关,因而在班级学生中或多或少出现“各扫自己门前雪,不理他人瓦上霜”的现象。这种现象的存在与全社会在进行精神文明建设、构建和谐社会是格格不入的,它对学生的成长不利,对班集体建设更不利。针对这种情况,笔者特别重视集体意识的培养,努力增强班级的凝聚力。 　　 　　一、加强集体主义思想教育,培养良好的班风。 　　 　　班级是学校实施教育的基本单位,是学生学习成长的直接土壤,而班主任则是班级工作的组织者和领导者,为了让学生置身于一个具有良好风气的学习环境,我在教育中着重强调班级的集体性,明确每个同学都是这个集体的一分子,要正确处理个人与班级的关系,常常灌输:一个人要想成才,如果没有良好的学习环境,没有良好的班风,是不可能的;学生如果每天学习生活在吵吵闹闹的班级里,毫无安宁可言,不可能安下心来学习,不可能使自己得到提高等道理,使大家认识到集体的重要性,认识到培养良好班风的重要性,一学期来,(1)班同学的集体意识有了很大的提高,互相帮助、互相关心的事例屡见不鲜,因而也使我深深爱上了高一(1)班这个班集体。 　　为了培养良好的班风,我主要从调整好师生之间的关系,促进同学之间的友谊两方面入手。 　　一是调整好师生的关系。现代家庭独生子女多,家长对子女的溺爱,导致子女依赖性强,独立生活能力差,不合群等现象。尤其是学生到了学校后,离开了父母,心中唯一可以依赖的就是班主任。所以我利用一切机会去关心每个学生的生活,教他们一些生活常识,培养他们的自主意识,提高他们的生活自理能力。对生活上遇到困难的同学及时予以帮助,对学习上遇到问题的同学及时予以指导,让他们尽快适应高中学习生活。平时我深入到学生中间,发现问题,及时解决。我经常利用空余时间,根据不同类型的学生做耐心细致的思想工作,一学期结束后,我与班上每个同学至少谈话一次以上,及时掌握学生的思想动态和班集体的发展状况。对学生提出的意见,合理的我虚心接受并采纳,不合理的说明理由,及时沟通,师生关系融洽。这样,许多学生愿意与我说心里话,把我当成他们的知心朋友。 　　二是促进同学之间的友谊。我班学生来自各个乡镇的多,男生26人,女生50人,刚入学时,同学之间关系冷淡。针对这种情况,我采用多种形式来加强同学间的联系,发展同学间的友谊,在日常生活中,让学生体验集体生活的温暖,我举行了以“我们的班集体”为内容的主题班会,沟通同学之间的感情,增进友谊;举行了以“我”为题目的演讲会,让学生之间互相了解。通过这些有意义的活动不同程度地改变了男女同学之间关系冷淡的现象,构建了良好的交往氛围。 　　 　　二、加强集体活动的组织与领导,增强班集体的凝聚力。 　　 　　集体生活是丰富学生生活、培养学生集体主义的必要条件。通过集体活动,可体现一个班的凝聚力。本学期,我利用各种集体活动,如校运会、班际篮球赛、歌咏比赛等来激发学生的集体荣誉感,我不在乎比赛名次,而在乎同学的积极参与,在乎比赛过程大家的互相关心,团结友爱,在乎他们比赛前的组织工作,比赛过程的精神面貌和分工安排,使每位同学都有机会为集体奉献力量,如运动员的奋力拼搏,宣传组积极撰写稿件,后勤组做好各方面服务工作,组织好保护和物资供给等,使每一点成绩都能显示全班同学努力的结果。运动会结束后,我及时的总结、表扬、奖励在校运会上的好人好事,其中既有运动员,又有后勤服务人员及宣传鼓励人员,充分肯定每位学生为班尽心尽职的良好风气,通过集体活动,同学们在集体活动中得到锻炼,得到集体主义的熏陶,加强了团结和班集体的凝聚力。培养了一个积极向上、团结友爱、文明和谐的班集体。 3