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简析小学语文的课堂教学 　　摘要：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用决定了它在九年义务教育阶段的重要地位，学习语文能够让让学生们得到综合发展的机会。本文试图探讨如何进行小学语文的课堂教学。 　　关键词：小学语文；课堂教学；阅读教学 　　语文课程是义务教育阶段的重要组成部分，学习语文能够让学生们的审美意识和审美能力得到有效的培养，并且语文还是学习其他课程的重要基础，良好的语文素养能够提高学生们的理解能力，让学生们的综合素质得到培养。小学语文正是初步培养学生们语文素养的重要科目，因而语文教师需要在平日的教学过程中加强提高学生们的语文学习水平，使学生们的养成良好的价值观、人生观和世界观。笔者认为，小学语文教师的课堂教学需要从以下几个方面着手展开。 　　一、加强阅读教学 　　语文是培养学生审美能力的重要课程，新课程标准指出，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。小学阶段又是为学生们的语文知识打下基础的重要时期，因此语文教师在平时的课堂教学中需要加强阅读教学，让学生们逐渐的对阅读课堂产生浓厚的学习兴趣，使学生们对祖国的文化历史产生强烈的自豪感和自信心。 　　第一，小学语文教师需要培养学生们对阅读的兴趣。随着时代和社会的发展，许多学生沉迷于电子游戏和网络世界中，而他们对于阅读的兴趣变得越来也低。人们对阅读的兴趣高低实际上深深的影响着他们的阅读效率，因此，小学语文教师要想逐渐的提高学生们的阅读能力，应当激发学生们对于阅读的兴趣。阅读兴趣是一种隐性的东西，培养学生们的阅读兴趣要求小学语文教师能够通过各种教学方式来激起学生们的好奇心，同时语文教师还需要提高学生们对课堂的好感度。为此，在教学活动中小学语文教师需要对学生们强调长期进行阅读的重要性，使学生们能够从心里接受阅读课堂，这有助于培养学生们的阅读兴趣，使学生们的阅读效率变得越来越高。 　　由于小学阶段学生们的自制力发展的比较缓慢，因此在阅读课堂上学生们的注意力很难集中起来，面对这一情况，小学语文教师需要对症下药，找到问题的根源，然后采取适当的措施来引导学生们。一些学生们在语文课堂上表现得不尽如人意是由于他们觉得语文课堂没有魅力，面对这种局面，小学语文教师需要从自己的课堂表现上找原因，是否是因为自己的授课方式过于陈旧？或是自己的阅读教学没有达到学生们的心理需求？通过这种定期的教学反思来增强自己的课堂魅力，使学生们能够感受到语文课堂的趣味性。当然，激发学生们的语文学习兴趣肯定不只这一条路，语文教师需要做的还有很多，例如，在小学阶段学生们的识字认字能力比较弱，对于文本的理解能力更是非常差，这些因素都会让学生们的语文阅读兴趣受到影响。小学语文教师需要在阅读课堂上对具体问题进行具体分析，从学生们的角度出发，引导他们寻找解决问题的方法，使学生们重新对阅读课堂产生兴趣，从而提高学生们在小学语文课堂上的参与度。 　　在进行阅读教学时，教师需要注重课堂导入，让学生们在一开始就对课程产生好奇心，这有助于吸引学生们的注意力，使语文教师的课堂教学效率得到提高。课堂导入就是引导学生们进入新课的重要途径，在阅读课堂开始的几分钟里，小学语文教师可以通过各种教学方式来进行导入，让学生们了解阅读的重点，使学生们对将要学习的课文产生兴趣。例如，一些学生对于诗歌学习总显得力不从心，在进行阅读的时候，学生们常常无法很好地理解作者想要表达的情感，更有甚者连整首诗都读不通顺，这将很大程度上影响学生们的阅读体验。因此，小学语文教师需要帮助学生们解决这些问题，使学生们在阅读课堂上的参与度得到提高。在进行诗歌阅读的课堂导入时，小学语文教师需要帮助学生们熟悉作者写作诗歌的背景知识，同时让学生们回忆以前是否学习过该作者的相关作品，使学生们能够联系作者的背景资料来展开阅读。对于学生们不认识的生字或者无法理解的字词，小学语文教师可以让学生们在课堂导入时查询字典或词典，然后标注在语文课文上，这样一来在正式阅读诗歌时，学生们的阅读效率就会大大提高，对于诗歌内容的理解程度也会得到相应的加深。这种方式将会有效的激发学生们的阅读学习兴趣，使学生们的阅读能力得到提高。 　　第二，小学语文教师需要重视阅读习惯的培养。习惯是影响人们一生的重要因素，如果在小学阶段教师能够使学生们形成良好的语文阅读习惯，那么这一习惯将伴随学生终身的学习生涯，使他们受益匪浅。因此，为了增强学生们的阅读能力，小学语文教师在进行阅读教学的时候需要培养学生们的良好阅读习惯，促使学生们的阅读质量和阅读速度得到提高。一些学生在阅读完课文或者书籍报刊后，往往喜欢将书本扔下，然后就不再管了，这种阅读习惯是非常不可取的，根据艾宾浩斯的记忆曲线理论所说，人的记忆是有着一定