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论新时期思想政治教育者思维方式的转型 　　Discussion on the Transformation of Thinking of Ideological and Political Pedagogue in New Era 　　Jiang Mei；Wei Xianbao 　　（①Shaanxi Vocational Technical College，Xian 710100，China；②Xian Tieyi Middle School，Xian 710054，China） 　　 　　摘要： 思想政治教育的发展，要以正确的理论为指导。而正确的理论，来源于科学的思维方式。本文试从思维方式这一视角，探寻新时期思维方式的转变对提高思想政治教育实效性的作用，以促进思想政治教育发展。 　　Abstract: The development of ideological and political education should be guided by the correct theory. The correct theory comes from a scientific way of thinking. From the perspective of thinking, this paper explored the role of thinking ways transformation in improving the effectiveness of ideological and political education in the new era, in order to promote ideological and political education. 　　关键词： 思想政治教育 思维方式 转型 　　Key words: ideological and political education；way of thinking；transformation 　　中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）19-0228-02 　　0引言 　　思想政治教育是关于人的思想的一门学问。人们的思想在不断变化，思想政治教育也应该不断创新。新时期，随着我国进入由传统社会向现代社会转型的加速期，人们原有的思想观念和价值观有了很大的转变，个人主义、拜金主义、拜官主义、享乐主义与原有的集体主义价值观发生碰撞且有占上风的趋势。这一切给思想政治工作带来挑战，提出新的要求，思想政治教育者必须根据新时期出现的新情况采取新方法加强思想政治教育。要完成这一艰巨任务，最为关键的是思想政治教育工作者必须要转变传统的思维方式。 　　1由单极思维向系统思维转变 　　“系统思维，指人们把研究和处理的对象看作一个完整的系统，辩证的对待它的整体与部分、部分与部分、系统与环境等的相互作用与相互联系，从而实现多方位、多层次且最有效、最优化处理问题的一种思维”。[1]单极思维主要着重于某一点或某一方面，考察这一点或这一方面的演化机制及发展规律。其缺点在于对系统的整体性考虑不够，片面追求局部的最优，但局部的最优往往并不能带来整体的最优，其最终的效果导致整体效率的降低。因此，单极化思维模式，不能系统地全局地看问题，往往陷入非此即彼的形而上学思维中，会导致思想政治教育走向极端。 　　计划经济体制下，我国经济生活中的生产、分配都由国家发号施令，统一进行，反映在思想上，人们的思想观念和价值观都比较单一和简单化。尤其是“十年文革”使人们的头脑禁锢在同一之中，反对差异，追求同一。因此，当时教育者的思维方式往往也是单一化和简单化的。随着改革开放和市场经济体制的建立，我们国家社会和生活的各个领域都发生了巨大变化，突出表现在社会的多元化和复杂化。这一点反映在人们的思想上，便是思想观念的复杂化和价值取向的多元化。这使得教育者要走出过去那种单极化、简单化的思维方式，运用系统思维，通过对思想政治教育工作内部各要素进行比较分析与综合研究，把理性与感情、事实与价值、社会责任与个人追求、被动性与自主性、教育者和被教育者、系统与环境统一起来，注重整体性和系统性的研究，承认教育对象的多样性、差异性，尊重受教育者的个性，有针对性地开展工作。教育者有了系统思维，才能把思想政治教育置于整个系统之中，注意把握它们之间的联系。一方面，经济、政治、文化或者环境中的任何因素的变化都会影响到思想政治教育工作，同时思想政治教育的成功与否也会影响他们的建设；另一方面，思想政治教育作为一个系统，其内部有众多因素，比如：教育的对象、目标、观念、原则、方法等，它们之间也有内在的联系。只有系统把握众多要素，思想政治教育工作才有可能取得有效进展。 　　2由物本思