中学德育教育问题分析及措施.docVIP

中学德育教育问题分析及措施作者简介：李玉蓉,女,1976.12,西南科技大学2009级思想政治教育硕士研究生.现在绵阳东辰国际学校任教 ?（西南科技大学政治学院 四川 绵阳 621000） 摘 要：德育担负着涵养优良品德、培育具有持续发展能力的人的重要任务，因此，德育在中小学教育中的地位显而易见。而构建发展性德育体系是促进人全面发展，追求人、社会、自然和谐发展的德育，其核心理念在于：超越教化，心灵耕耘。发展性德育的价值致力于构建播撒在学生心灵的德育，让德育回归生活，服务于学生根本利益，满足于学生内在需要 ?关键词：发展性德育；全面发展；创新 ?中图分类号： G63 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2011）12-0000-01 ?? 德育担负着涵养优良品德、培育具有持续发展能力的人的重要任务，因此，德育在中小学教育中的地位显而易见，众多学校提出了德育为先、德育为首的理念。问题在于， 学生需要怎样的德育？老师需要怎样的德育？家长需要怎样的德育？社会需要怎样的德育？在许多学校，德育活动被教学时间侵占，德育管理等同于空洞说教，德育阵地被化整为零，德育老师等同于“学校警察”，德育部门局限于纪律常规检查评比…..总之，德育工作开展处于“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬境地，如何探究高效的、先进的德育模式，让德育走进学生心灵，让德育润物无声，成为当前教育工作者共同面临的课题 ?四川省学校德育工作面临的三大挑战： ?从经济方面看，四川省民办中学思想政治教育工作相对滞后于社会经济的发展。社会的发展决定着社会的意识进步，人们主体意识增强，学校管理难度增加，现有规章制度难以适应市场经济环境下的新要求。在这种背景下，一方面，学校的思想政治教育工作很容易被削弱；另一方面，德育工作的传统性与时代性产生矛盾 ?从社会环境来看，全社会对教育需求增强，家庭对孩子的希望值增高。许多家庭对孩子要求就是“学习好就什么都好”的教育标准，于是就出现了“高分低能”、“高分低德”的现象。同时，网络世界加快了信息的传递，网络意识形态的多元渗透、网络色情暴力的引诱、网络虚拟空间的假象、网络游戏，使许多孩子无法抵挡，使得孩子上网成瘾，荒废学业，心灵扭曲 ?从德育教育本身来看，在考试制度没有根本转变的今天，学校教育的目的始终围绕着升学率被动地运转，学生苦学，老师苦教。在畸形的教育管理和教育评价制度下，学生日渐出现厌学，频繁违纪，对抗老师，自残跳楼等恶性事件。巨大安全隐患和恶性安全事故背后，是学生心灵的扭曲和道德的缺失 ?在此，笔者认为，要在当前这种复杂的形式下很好地对当代中学生进行思想政治教育，就必须构建发展性德育体系。发展性德育体系是促进人全面发展，追求人、社会、自然和谐发展的德育，其核心理念在于：超越教化，心灵耕耘。发展性德育的价值取向建立在对德育理论审慎地继承和批判的基础上，凸显以人为本、追求和谐的核心价值理念。发展性德育通过树榜样、讲理想、重总结、勤反思、讲合作、讲激励、强管理八大德育方法，致力于构建播撒在学生心灵的德育，让德育回归生活，服务于学生根本利益，满足于学生内在需要。而要把发展性德育教育落到实处，就应该做到以下的“一二三四”： ?一是指一个坚持，既坚持德育的首要地位，没有德育就没有教育，树立大德育理念。所有知名学校的成功都离不开德育的成功，有德育，学校才有魂；有励志，学校才有根 ?二是指两个健全： ?1.健全德育工作队伍。德育工作队伍不仅包括专业的德育课老师，也包括班主任在内的所有任课教师。班主任专业化，是班主任在教育工作中的特殊地位和作用的必然要求，也是教师专业化在微观层面的深化和发展。 在学校中，班主任工作不是一项“副业”，也不是谁都能“兼任”或“替代”的。准确地说，班主任是班级建设和学校德育意图的实施者，是班级德育工作的设计者、执行者、经验提升者，班主任还是学生品质效仿的对象。一个优秀的班主任是做好学校德育工作的基础和关键 ?2.健全德育教育制度是指落实和加强学生德育工作，将德育内容课程化：通过举办班会课、交流课、活动课、实践体验课和阅读修身课 。在设计德育课程的过程中，我们坚持主体鲜明、多渠道、多元化、寓教于乐等原则，充分尊重学生的个性，让学生在情境中感悟、在活动中体验、在感悟中升华。同时，德育课程的设计体现序列化、层次性，逐步形成系统的校本课程 ?三是指三个融入： ?1.将德育融入课堂教学中 坚持上好德育活动课和班会交流课。通过挖掘活动资源，丰富 其内涵， 提升其价值将班级事务转化成有意义的教育活动；将班级常规管理转化为民主参与的班级运行机制，将学校安排的任务转化为各种创造性活动；将学生偶发问题转化为促进自我教育的契机。 让班会课成为班级凝神聚新的好