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从耗散结构理论看思想政治教育方法[摘要]结合思想政治教育方法发展情况，我们以“问题式”借鉴探讨“开放”在思想政治教育方法发展中的地位和作用，以“印证式”借鉴分析“非平衡性”在思想政治教育方法发展中的情况。以“正反式”借鉴认识“非线性”在思想政治教育方法发展中的问题和对策，以“印证式”借鉴回顾和提取在思想政治教育方法发展中的“涨落” [关键词]耗散结构理论；思想政治教育方法；开放；非平衡；非线性；涨落 [作者简介]蒙健?，讲师，法学博士，玉林师范学院思想理论教学部教师，广西 玉林537000 [中图分类号]D64　[文献标识码]A　[文章编号]1004-4434(2011)10-0030-06 耗散结构理论在上个世纪六十年代由布鲁塞尔学派领导人普里高津创立，这个关于开放系统从无序向有序转化的机理、条件和规律的理论，指出耗散结构的形成和发展是系统自我发展的结果，解决了发展是“由谁推动”和“如何推动”的问题。被广泛地应用于物理系统、生物系统、生态系统、地理系统和经济系统、政治系统、文化系统、教育系统、社会系统等领域，已经成为具有普遍意义的方法论。运用耗散结构理论的基本观点，我们对思想政治教育方法系统的发展情况进行分析。结合思想政治教育方法发展情况，我们以“问题式”借鉴探讨“开放”在思想政治教育方法发展中的地位和作用，以“印证式”借鉴分析“非平衡性”在思想政治教育方法发展中的情况，以“正反式”借鉴认识“非线性”在思想政治教育方法发展中的问题和对策，以“印证式”借鉴回顾和提取在思想政治教育方法发展中的“涨落” 一、从“墙”到“门”的开放是思想政治教育方法发展的前提 在科学发展史上，人们总是觉得用封闭系统更加容易思考，因为封闭系统好像适合于决定论的公式。事实上，决定论式的推理判断是“拉普拉斯妖”，一直在迷惑着人们努力追求“简单性”的双眼。自然也好，社会也罢，物质也好，精神也罢，复杂结构和复杂系统才是其本真面目。相信“现实世界简单性”的信念是“一种谬误的理想化”，所以，“我们宁可说，复杂性的本性是物理世界和人类世界所共享的东西”。“科学的兴趣正从简单性向着复杂性转变。对于微观世界简单性的信念已经被打破了。这个转变引导我们把重点放在新概念和新办法上”。随着经济、文化的多样化，主体利益和价值观念的多元化，多变与不确定的时代已悄然来临。“我们今天正在从一个封闭的、一切都已给定的世界逐步走向一个不断变革、进化、发展，不断产生新事物的开放世界。” 开放与封闭是相对的。中国传统文化中有一个独特的“墙”文化，其主要体现为“对外封闭、对内开放”的风格。现实地考察思想政治教育方法的发展，我们不难发现受传统思维方式的左右和影响，其中也有一堵堵“墙”。敢于开放，无论是个人还是国家、理论或方法，都是对自己有自信心的表现。开放，意味着宽容、包容的心态，也预示着光明的前途，更是发展的前提和方式。在信息爆炸、知识激增、科技迅猛发展的现代，思想政治教育方法须变封闭式为开放式。我们认为，“一个全面的开放教育体制帮助学习者在这个体系中能够纵横移动，并扩大他们可能达到的选择范围”。思想政治教育方法系统不是封闭系统，与外部多种因素有密切联系，相互作用，纯粹的“闭门修炼”只会是“死水一潭”，看似平静的、稳定的平衡表面，往往预示着细菌的繁殖，终将导致死水变成臭水。如果说思想政治教育方法的发展需要一层层的涂抹，那么，开放就是它的“底色”。所谓思想政治教育方法的开放是指思想政治教育方法作为思想政治教育系统的子系统，其内部诸要素之间以及这一子系统与社会环境和其他工作系统之间相互影响、相互作用，体现为理念、对象、方式、过程等与思想政治教育相结合，与社会发展实际需要相结合。正如花盆里栽不出参天大树，在思想政治教育方法的发展中要实现从“墙”到“门”的开放，引入信息负熵、资源负熵、市场负熵、人员负熵等 冲破思想政治教育方法发展的围墙，打开对外交流的大门，我们应该注意的是：(1)“门”的开放的特点是：一是开放有界，即相对独立，以思想政治教育方法要保持自身的独立性为开放的前提。二是开放有度，这里的度既包括程度也包括角度。我们的思想政治教育方法不是无限制、无选择的，不能什么东西都往里装。虽然说适用为本，该选的要认真选择，如对自然科学方法；该舍的则舍，如古代思想政治教育方法；该裁的则裁，如西方道德教育方法。“开放有界”和“开放有度”的结合。才能构筑好思想政治教育方法发展之门。(2)逐步树立开放的观念。开放的意识、开放的视野是开放局面形成的思想前提。思想政治教育方法的发展与社会发展状况、人们的生产生活状况息息相联，我们不能闭门想方法、凭空造方法。思想政治教育方法作为一个解决问题的手段，在使用的过程中可能出现熟能生巧，也可能因循守旧和墨守陈规。为了使思想政治教育