论学校体育及终身体育融合.docVIP

论学校体育及终身体育融合中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2011）11-0080-01 摘要：通过学校体育和终身体育涵义及二者主要关系的分析，阐述学校体育和终身体育融合的必要性，指出学校体育和终身体育融合存在的不足，并从学校体育是终身体育的基础入手，提出相应的对策和建议 关键词：学校体育；终身体育；融合 一、学校体育和终身体育释义 （一）学校体育 学校体育是指人们在学校中接受的体育教育和体育锻炼，它不仅仅是增强体质，进行品德思想教育，更重要的是通过知识、技术、技能的传授，进行体育能力的培养。学校体育以青少年为主要活动对象，以身体练习为基本手段，主动参加体育锻炼，提高学生身体素质，促进学生身心协调发展 （二）终身体育 终身体育是指人们在一生中，为了多种需要不间断地进行体育锻炼的总合，它包括各年龄阶段、各种方式的体育。终身体育是始于20世纪60年代末、流行于90年代的一种国际体育思潮，终身体育思想是法国著名教育家保尔.朗格朗提出的，在二十一世纪的今天已经成为具有国际影响力的教育潮流，各国教育学家把它作为“现代教育的重要主题”提出来 二、学校体育和终身体育融合的必要性 （一）学校体育对实施终身体育起着重要作用 学校体育是连接家庭体育和社会体育的中间环节，学校体育教育对实施终身体育起着很重要的作用。首先，在学校接受教育的学生，正处在身体生长发育的青春期，如果施以科学的体育方法，就能够促进他们的身体得到良好的发展，为一生健康的生活和工作打好良好的物质基础。其次，在人的一生中，接受系统身体教育最长、最有时间保证的阶段就是学校体育阶段，学校体育可以充分地利用学生独立锻炼身体的能力，贯彻终身体育的思想与掌握锻炼身体的方法。第三，让学生充分认识到学校体育是每个人终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的一环，学生对学校体育的认识层次得到提高，从而成为自我锻炼的指导者和终身体育锻炼的受益者 （二）学校体育是终身体育的基础 未来的社会是一个以知识和信息为重要特征的社会，新的技术革命对身体健康水平提出了新的要求，学校体育不能伴随着一个人在学校的毕业而终结，而应视为人在一生中不间断地进行体育运动和锻炼的一个基本组成部分。因此，学校体育在终身体育中起着承上启下的作用，是人们奠定终身体育的关键时期，是终身体育的基础。（1）打好身体基础；（2）掌握体育的科学理论知识、技术、技能；（3）培养兴趣、爱好，养成锻炼身体的良好习惯；（4）培养自我体育意识，自我体育意识是终身体育的核心 （三）学校体育和终身体育目标的一致性 学校体育和终身体育都是以强身健体为目的，以育人为最高目标，都具有教育属性。学校体育明确提出培养终身体育意识和能力，是党的教育方针的组成部分，它对全面提高学生身体素质具有明显的效果，对学校的精神文明建设也有良好的促进作用，学校体育要以终身体育为主线，拓宽目标，以学生终身受益为出发点，着眼未来 三、当前学校体育和终身体育融合存在的不足 （一）体育理论知识传授不够,终身体育意识淡薄 当前，学校体育教育存在的突出问题是由于忽视对体育科学知识的传授,理论知识未能形成体系。虽然体育课实践多,但学生却不懂得所学的各种技能对自己究竟会产生什么样的影响,更不知道还会对自己终身锻炼起到的作用,故而难以在课后自行锻炼,这正是他们缺乏体育基础知识的原因所致。再者,由于对终身体育的宣传和引导不够,教师自身的前瞻目光和认知水平不足,学校体育与社会体育出现断层,缺乏连续性、统一性和终身性,两者间尚不能开辟出教育通道,无论是对教师还是对学生而言,他们对终身体育还是缺乏真正的认知和理解,没有认识到学校体育对终身体育的关键性作用和重要的基础性作用 （二）旧的传统的教学模式致使学生自主能力差 重技术,轻理论；重素质,轻能力；重急功近利,忽视长远目标的现象，在各类学校仍很严重,教学内容没有摆脱竞技体系,教学方法、课程设置乃至考核要求还停滞在传统的应试教育之中。以教师为中心严重制约着学生能力的培养,学生的主观能动性差、依赖性强,什么事情都需通过教师的帮助才能得以完成,离开了教师的指导就无法深入练习,就连起码的准备活动也不能独立的完成,这是以教师为中心忽视学生主体能动作用所导致的恶果 四、对策 《全民健身计划纲要》指出:“要对学生进行终身体育的教育，培养学生的体育锻炼意识、技能和习惯。”这就需要学生在校期间形成良好的体育意识，掌握体育锻炼的正确方法，养成经常锻炼身体的习惯。因此，学校的体育教育与终身体育融合应做到以下几方面 （一）开设“专项选修课” 根据体育课程改革的需要, 切合实际, 开设“专项选修课”。给学生提供一个从实际需要出发的运动机遇, 学生