斯宾塞的快乐教育.docVIP

　　一. 快乐的家庭教具 　　1. 走进孩子内心的12张卡片 　　12张卡片上有12个问题： 　　讲一讲你最不快乐的事情。 　　讲一讲你觉得自己做得最好的事情。 　　评价一个你周围的人。 　　今年你最希望得到什么（只限3个）？ 　　你对自己有什么不满意的？ 　　 哪件事你努力了，但成效不大？ 　　 深呼吸3次。 　　 拥抱一下你最喜欢的人。 　　…… 　　斯宾塞和他的养子每星期会像玩扑克牌玩这12张卡片，互相增进了解，宣泄心中的郁闷。学校目前非常注重学生的心理教育，这一游戏运用于学生平时的心理咨询非常合适。 　　 2. 词汇的风铃 　　风铃是由一些写满字母、词汇的小木片和几根小铜管构成。开始这些小木片上的单词都与悬挂的地方有关，比如床、窗户、起床、晚安、早上好等，后来又换成新的。单词可以组成一首儿歌，或一句谚语，过一段时间更换一次。 　　这种“润物细无声”的方法在目前急功近利的教育环境中似乎很“另类”，会有多少家长采用那么诗意的方法让孩子学词汇？ 　　3. 一把植物的种子 　　学习一件事比读十本书更管用，这是孩子亲身的体验。知识的得来是经过他自己验证的，这样也有利与培养孩子独立思考的能力。 　　父母的参与能更大程度的激发孩子的兴趣，如果父母本身不感兴趣，那么此事便会成为很重的负担。有想法的父母才可能培养出有想法的孩子，所以教育孩子的同时一定要让父母同步接受家庭教育的培训。 　　4. 家中的小地图 　　 纸地图——可以训练孩子的记忆能力、描述能力和抽象与形象思维相结合的能力。教具采用的纸较厚，可以反复擦写，上面有一些基本格式，如：名称、从某地到某地，有一些简单的符号，如：什么代表小山坡、什么代表道路、什么代表河流。每带孩子去一个地方，就让他画一个地图，在地图旁边让孩子写上一些说明的文字和有趣的事情。 　　 在人类的知识技能学习中，一种是继承，一种是发现和描述，孩子从小就具备这两种天赋，只要用恰当的方法去开发他，会收到意想不到的效果。 　　二. 如何对孩子进行快乐教育 　　1. 孩子在快乐的状态下学习最有效 　　 “跑到教堂”的实验证明“快乐”作用。（书ρ45） 　　 孩子的快乐是多种多样的，大多是没有社会目的的，教育则是要引导孩子得到“有目的的快乐”。因此，对于教育者来说，应该先让孩子们快乐起来，然后再给出可行的目标。 　　2. 让兴趣为快乐求知引路 　　 任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣，一旦他们发生兴趣，也就是教育的好时机。 　　 兴趣和满足总会带来快乐，因此在教给孩子们某方面的知识时，先让他产生兴趣，接下的工作便会事半功倍。 　　“兴趣”是学生学习最好的动机，怎样激发学生学习兴趣是教师教学的艺术。我觉得，一个人的智慧是有限的，如果学校能定期组织类似“教师教学艺术沙龙”的活动，让教师集体的智慧使更多的学生收益。（附：PDS小结） 　　3. 多一些友好的鼓励 　　 其实孩子的处境与成人的处境是一样的。爱，我们人人都有，但爱和有目的的教育则需要一些耐心、技巧，有时甚至是令人发笑的机智或多少有些令人不快的克制。 　　 “野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱” 　　 该管的一定要管，但要分清哪些是道德问题，哪些是知识技能的传授问题。作者认为除了道德过失需要惩罚、命令、禁止外，其他则仅仅只是方法和效果问题。 　　表扬与批评，奖励与惩罚都是不可分割的教育方法。没有 “惩罚”便无所谓“奖励”，没有“表扬”也无所谓“批评”，两种截然不同的教育方法运用恰当和到位，能对学生起到不可估量的作用。“该管的一定要管，但要分清哪些是道德问题，哪些是知识技能的传授问题。作者认为除了道德过失需要惩罚、命令、禁止外，其他则仅仅只是方法和效果问题。”目前的教育，尤其是家庭教育，惩罚更多的是学生接受知识的能力，而对于一些孩子一生受用的行为规范和道德教育却听之任，或只是轻描淡写地说几句。本末倒置的教育只能让孩子学会更多的“功利”和“虚伪”，家庭教育同样和学校教育一样重要。 　　过度的批评与惩罚肯定是有害的，但无节制的表扬和鼓励同样起不到任何效果，关键还是“恰当”和“到位”，这也是一门高超的教学艺术。 　　不能说教师在批评和惩罚孩子时怀有多少恶意，其目的大多任是为了孩子好，只是这种教育方法很难让学生体会到“爱”。我认为，批评与惩罚过后的安慰和谈心能缓冲学生对教师的戒心和敌意，同时能让孩子进一步了解教师批评与惩罚的目的。 　　值得一提的是，在关注学生心理健康的同时，教师的心理健康不容忽视。 　　4. 每天都应该有一点快乐的运动 　　 对于儿童来说，心智的成长和身体的成长是同样重要的。心智和身体一样，添加的材料超过一定的量就不能够吸收。如果不能吸收，这些材料就不能成为心智中有机的一部分，应付完考试