自主学习氛围的和谐班级的建立.pdfVIP

自主 学 习氛 围 的和 谐 班 级 的建 立 张香 圃 韩李梅 (淮安信息职业技术学院，江苏 淮安 223003 ; 江苏省淮阴中学 ，江苏 淮安 223002) 摘 要 :现代社会是科 学技术迅猛发展 的社会 ，是信息 境复杂的社会 ，要求人们有独立思维能力 ，也就是说 ，弘扬人 化社会 ，要求个体能主动地摄取最有用的信息，现代社会是 的主体性是时代发展的主旋律 ，自学能力的培养是一个关键 文化多元 ，环境复杂的社会 ，要求人们有独立思维能力。现代 因素，有了自学能力，无论是知识更新的周期如何加快 ，科学 社会 已经进入学习性社会 ，终身学习将成为社会各阶层 自觉 技术综合化的趋势如何强烈 ，都可 以运用 自学能力去有效地 接受的学习方式，自主学习将是终身学习最主要的形式。和 掌握知识 ，获得独立思考能力开发 。 谐社会的建立，每一个单元的和谐是不可少的。一个和谐班 建立和谐社会是 目前我国上下共 同齐心协力的 目标 ，一 级是和谐社会的单元体 ，自主学习对于一个和谐班级的建立 个和谐班级是和谐社会有机 的组成部分。一个班级有各种师 又有很重要的作用。自主学习氛 围的和谐班级是 目前我们尝 生关系 、师师关系 、生生关系 ，以及 由此引出的矛盾 、不满⋯⋯ 试 的方 向。 如何处理好这些问题 ，使班级人际关系和谐融洽，促进师生身 关键词: 自主学习 和谐班级 班主任 班级管理 共 同 心健康 、协调发展 ，提高教育教学效率是我们班主任老师共同 目标 凝聚力 素质教育 关注和必须处理好的问题 。 对学生实施素质教育，培养创新意识和创造能力 ，将是 1 背景资料 我 国现代教育和未来教育的重要 内容和 目标 。而在课堂上学 素质教育和和谐社会是 目前我国教育和全国人 民共同关 生往往随着老师的问、讲团团转 ，大多被动应付 ，接受性地学 注的两个最为主要的事 ，这与班级管理者班主任都有着密切 习。在这种情况下 ，学生的学习 自主性和创造能力受到严重 的关系 。 的压抑和损害。要想建立一种平等 、民主、亲切 、和谐 的师生 现代社会是科学技术迅猛发展的社会 ，是信息化社会 ，要 关系，把以教师问、讲为主体的课堂教学 ，转变为教师引导 ， 求个体能主动地摄取最有用的信息，现代社会是文化多元 ，环 学生独立探索 、质疑问难 、研讨交流的 自主学习，就必须建立 学，提高学生的交际能力是教学 目的和教学重点 ，在教学中学以 能量体裁衣的教学。因此 ，将现有教材直接搬过来使用显然有 致用 ，把交际功能放在首位 ，这就使得一对一教学必须是一种以 悖个性化的要求 。然而面对每名学生重新编写教材的做法不 语言技能和言语交际能力训练为主的实用性教学”①总之 ，听说 切合实际。这就要求教师具备根据学生特点，学习要求，学习 能力培养在一对一教学模式下具有可能性 ，也具有迫切的必 目的对现有教材进行改编，删减 ，补充，整合的能力，充分体现 要性 。 教师的创造力和主观能动性 。 3 生动多样 ，师生互动原则 2 良好 的沟通能力和亲和力 一对一教学由于学生数量少，需要多名学生参加的教学 班级教学往往需要教师具有威慑力 ，一对一教学更强调 活动难以开展，且缺乏同学间的竞争压力，极易导致课堂气氛 教师的亲和力。一对一教学的教室一般较小 ，在教学过程中， 沉闷，学生动力不足。这就要求教师根据教学 内容 ，恰当地选 教学对象始终要面对他的教师。如果