英语专业课堂教学中素质教育的运行机制.pdfVIP

第 29 卷 第 1 期 宜春学院学报 ( 社会科学) Vol. 29 , No. 1 2007 年 2 月 Journ al of Yichun University ( social science) F eb . 2 0 0 7 英语专业课堂教学 中素质教育的运行机制 刘建平 ( 菏泽学院外语系，山东 菏泽 27 0 15) 摘 要: 高校英语专业课堂教学中素质教育运行机制的四个环节分别是: 一、全方位的教案 是实施英语素质教育的前提; 二、 “焊接牢固”新旧知识结合点是课堂教学的关健环节; 三、生 命交互影响是课堂素质教育的特征; 四、审美教学是课堂教学的最高理想境界。 关键词: 课堂教学; 教案设计; 素质教育; 运行机制 中图分类号: H3 19. 3 文献标识码: A 文章编号: 167 1 - 380X (2007 ) 0 1- 0 175 - 03 的前提 一 、引言 英语素质教育的实施需要一定的客观条件 ，需 “全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质 要一个从理论到实践的运行过程。要使素质教育由 劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新 理论形态转化为操作程序、实践形态，具体到课堂 人才”川是我国教育事业面临的紧迫而又极艰巨的 教学而言必须具有全方位的教案。所谓全方位的教 任务。面对社会发展对人才素质提出的更高、更新 案，是指教师在备课时，根据新 《高等学校英语 的要求 ，我们必须更新教育理念 ，全面实施多元化 专业英语教学大纲》的要求 ，融会贯通教材 内容 ， 的英语素质教育，尽快培养出一大批适应2 1 世纪 把握教材的精髓，以素质教育为出发点，积极改革 挑战的高素质、宽 口径的复合型外语人才。 教学方法，从 “科学化、未来化、多样化、综合 所谓英语素质教育，可概括为: 根据学生的个 化、实践化 、人格化、审美化 ”的角度来组织教 体发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的 案。具体应做到以下几点: ( 1) 教案设计要建立 英语素质为宗 旨，以培养学生的各项英语技能为核 在充分了解学生英语水平 的基础上 ，根据学生的具 心，以开发学生的潜能、培养学生 自主学习能力为 体情况确定切实的、具体的教学要求 ，把教学 目的 重点 ，以形成学生 的健全 的心理素质为特征 的教 实现落实到教学的每个环节。( 2 ) 英语教学决不 育。课堂教学作为教学方式在我国已有近百年的历 是一个输人与输出的机械过程 ，而是输人与输 出的 史，它过去乃至现在依然是我国高校教育活动的基 有机结合。教案设计应将教师精讲与交际教学法的 本构成部分。学生英语素质的全面提高和发展，最 自主运用与主动实践有机地结合起来，创造出一种 终主要落实到专业课堂教学之中。近年来我国在普 和谐、民主、愉快的学习气氛，激发学生的学习兴 及高等教育大众化的过程中，教育的对象、教育的 趣。( 3) 设计教案时，应增设一些培养思维能力 目标、教育的结构均发生了巨大变化，因此，我们 与创新能力的实践活动与交流机会 ，使学生能够真 必须科学地分析教育发展的现状 ，探讨在新形势下