英语口语教学如何走出误区.pdfVIP

2007 年 5 月 社科纵横 May ,2007 总第 22 卷第 5 期 SO CIAL S CI E N CES R E VI E W V O L . 2 2 N D . 5 英语 口语教 学如何走 出误 区 刘晓晖，倪春艳2 ( I . 大连外国语学院应用英语学院 辽宁 大连 116002 ;2. 大连轻工业学院外语系 辽宁 大连 116002) 【内容摘要】在大班教学的背景之下，如何有效开展大学英语课堂的口语教学，是急需解决的问题之一。本文针对中国英语 口语 现状 ，特别是中国大学生的口语学习现状，指出了中国英语 口语教学所培养出的是一批笔试应试高手，但在 口语方面却是 “哑 巴”的教学失误;分析了出现该现象的原因;提出了英语 口语教改的紧迫性与必要性 ，并就如何有效开展英语 口语教学提 出一些 对策 。 【关 健 词】口语教育误区 “哑巴”英语 口语教学策略 中图分类号: 13 19. 9 文献标识码:A 文章编号: 1007 - 9 106(2007) 05 - 0 177 - 02 一、大学英语 口语教学存在的问题与现状分析 人的身份 ，或者违反当时的社会风俗习惯 ，就达不到交际的 在信息技术空前发达，地球 日益 “缩小”的今天，中国 目的，有时甚至造成意想不到的后果。所以，培养学生的交 与世界的交往越来越密切更加突出了英语 口语表达能力的 际能力除了培养他们能用 目的语清楚地表达思想以外，还 重要性。面对社会就业的压力，英语 口语的提高对每一个 要有计划、有步骤地介绍和传授有关英语国家的文化背景 大学生来说都迫在眉睫。然而中国的大学生毕业时的英语 知识，使学生学会得体地交际，懂得什么时候什么地方以什 口语交际能力却令人担优 ，绝大多数的大学生，包括英语院 么方式对什么人讲些什么话。 校的毕业生在毕业时还是无法摆脱 “哑巴英语”或 “中式英 When in Ro e ,do as the Ro ans do. ( 人乡随俗) 这 语 ”的困境 。 句话也道出了口语交流的真谛。在与外国人交际交往 中， 其实学一种语言，最重要 的就是利用这种语言的某些 我们必须尊重和了解对方的风俗人情和行为表达习惯 ，否 部分来进行交流。Co unication is our purpose( 交流是 目 则不但会闹出笑话 ，还会造成双方的误解。禁忌语和体态 的) ，而不是语言本身。很多人都对中国英语教学现状表 语言也属于交际文化范畴。我国电影 的 “金鸡奖 ”，先译成 示不满 ，原因是中国的英语教学培养出的是一种 “哑巴”英 Golden Cock Prize ，谁料到cock 一词除 “公鸡”外，还有 “雄 语。长期 以来我们在英语教学过程中只重视分数 ，认为学 性器官”的意思，在英语里属于禁忌语 ，后改译为 Golden 生考了一个高分数，就说明学生学好了。这种纯应试教育 Rooster Prize 。伸出食指和中指，中国人表示 “二”，可美 国 的大环境下培养的只能是 口语能力、交际能力不高的学生。 人表示V( 胜利) ; 我们用大拇指和食指表示 “八”，可我们 除此之外，学生严重缺少 口语训练的语境和机会。语 的 “八”字造型在美 国人的眼里却是 “二 ”，就这个 “二 ”和 言环境对英语 口语水平的提高有很大影响。但高校对于语 “八”，在中美交往中闹出过不少笑话。像这样的例子不胜 言环境的营造投人的精力普遍较少，除了英语课堂外，学生 枚举 ，如果学生没有这方面的常识，势必会造成一些不 良的 使用英语的机会很少。再加上 目前很多大学扩招，基本上 后果 。 都实施大班教学，一个班大约都是30 - 40 名学生，学生个