营造社会保护的新境界.pdfVIP

本期策划 〉〉〉b enqi cehu a 未 成 年 人 保 护 法 修 订 意外伤害等突发事件的预案，配备相应 害事故的，应当及时救护，妥善处理，并 应当保障专 门学校的办学条件，教育行 设施并进行必要的演练，增强未成年人 及时向有关主管部门报告。”　 政部门应当加强对专 门学校的管理和指 的自我保护意识和能力 。”上 述规定就 导，有关部门应当给予协助和配合。”专 是要通过立法的规范，以帮助教育行政 设置、规范专门学校 门学校是指在传统工读学校基础上进行 部门和学校增强处理重大突发事件的能 改革 以矫治有严重不 良行为未成年人的 力，增强学生 自我保护能力，从而最大 修订后的未成年人保护法第二十五 特殊学校。对此有三点要解释：首先其 限度减少伤害，以保障未成年人健康成 条规 定：“对 于在学校 接受教育 的有严 基础就是传统的工读学校；其次立法将 长。 重不 良行为的未成年学生，学校和父母 工读学校的名称改为专 门学校，名称改 最后明确了学校的及时救护 以及报 或 者其 他监 护人 应当相互配合 加 以管 变本身就更人性化。但我们在理解专 门 告义务。修订后的未成年人保护法第二 教；无力管教或者管教无效的，可 以按 学校时，又不应当简单理解这只是名称 十四条规定，“学校 对未成年 学生在校 照有关规定将其送专 门学校继续接受教 的改变。伴随名称的改变，我们应当积 或者本校组织的校外活动中发生人身伤 育。依法设置专门学校的地方人民政府 极探索与传统工读教育不同的、更加符 营造 社 会 保 护 的新 境 界 李玫瑾 人的基本权利保护是全社会每位公民的 不具有与你抗衡的任何资本，甚至有时 责任与义务。 连他们 自己最基本的权利也无法意识并 未 成年人保护法的修订对于一个有 大声疾呼。因此，在未成年人的成长过 ３亿多未成年人的大国来说，是 “社会保护”意在调整一种 程中,父母的抚养, 老师的教育，社会各 全社会的一件大事。 社会中的强弱关系 方的反应或态度,无论是有意还 是无意， 修订后的未成年人保护法专设一章 都是 单方面的。一 旦有偏差, 出现错 误, “社会保护”，该章的首条写道:“全社会 事实上，宠爱不等于尊重，物质满 对于正在成长的未成年人来说其影响都 应当树立尊重、保护、教育未成年人的 足不等于完整抚养，无论在家庭中还是 是深 远的,不像人类 制造 其他产 品可 以 良好风 尚，关心、爱护未成年人。” 在社会中，孩子从身体到思想，从时间 重新再做或丢弃。人的一生是不可逆转 很多成年人可能从来没有认真看过 安排到物质支配都处于被动状态，父母 的,人的成 长具有关键 期, 关键期失误将 这部法律。有些成年人即使看到也会非 或 成年 人对 孩子 具有 生命 给予 的决 定 造成未成年人终身无法弥补的缺憾 。 常困惑：“现在都是独生子女，父母疼都 权、物质提供的决定权、照顾程度的决 未成年人被视为弱势群体还在于他 疼不过来，还需要社会保护吗？”“什么 定权、甚至是性格发展的决定权 。许多 们除 自我生存、自我辨别能力弱外，还 叫尊重未成年人的人格尊严呀，我怎么