论探究学习是生本物理教学的主要学习方式.pdfVIP

2007年第5 期 跳 k?}A 有 论 些 N o .5,2007 ( 总第13 1期 ) T H E M O D E R N E D U C A T I O N J O U R N A L G e er al ,N o . 13 1 论探究学习是生本物理教学的主要学习方式 杨永载 I摘 要1 生本教育物理课堂教学实践证明: 只有把学习的权力交还给学生，学生才能 主动探究。教师要构建开放型的生本课堂，激发学生探究学匀的兴趣，引导学生整体感 悟 ，提 高学生 自主探究和合作探究能力。 关【键词】生本教育; 探究学习; 感悟 [作者简介] 杨永载，增城市职业技术学校教师 ( 广东增城，511300 ) 物理是中职学生学习知识和技能，体验科学 喜。我 曾在 (( 电场 》一课的教学中作过比较。一 探究过程 ，提高创新意识和实践能力 的一 门重要 个班 以采取任务驱动的方式 ，让学生 自主探究 ， 课程 。二年来 的生本教育实践 ，我深刻地体会 小组活动 ，研讨难题 ，再让学生课堂交流 ，其学 到: 以生为本的物理教学的主要方式应该是探究 习气氛热烈 ，课堂充满生机 。另一个班采取传统 学习。在物理教学过程 中，教师要 以生本教育理 的讲授法 ，最后测试对 比，以生为本的探究学习 论为指导 ，以学生 自身的学习潜能为基础 ，积极 方法 明显好于传统的接受性学习方法。 引导学生 自主探究 ，逐步提高思维能力和创新意 二、恰当创设教学情景 ，激发学生的探究兴 识 。 趣 一 、把学习的权力交还给学生 ，学生才能主 浓厚的探究兴趣是 以生为本 的物理教学成功 动探究 的关键 。课堂教学 中，教师要创设一种类似于学 物理探究属于科学探究的范畴 ，因此物理探 术研究的问题情境 ，激发学生 自主探究的兴趣 ， 究是有很大难度 的。我们常常担心 ，把学习的权 通过学生 自主 、独立地发现 问题 ，实验 、操作 、 力交给学生 ，让他 自主探究 ，他能行吗? 这一顾 交流与研究 ，获得知识和技能 ，形成能力和思 虑 ，说到底还是教育观念 问题 。要知道学习和创 想 。学生置身在丰富多彩 的物理世界 中，自然会 造是儿童 的天性 。郭思乐教授在 《教育走 向生 产生强烈 的好奇 心和求知欲 。只要教师善于引 本 》一书 中指出: “儿童 的天性是活动的，创造 导，他们就能够主动参与到学习中来。 的，儿童是天生的学习者 。”苹果为什么落在地 物理学本身所具有 的内容生动性与丰富性 、 上? 壶盖为什么会动? 是科学家幼儿时期 的对物 知识 的系统性与生成性成为学生物理探究学习的 理现象 的探究和思考 。学生 ，哪怕是我们认为最 重要教学资源 。恰 当地利用这些教学资源 ，可以 差的学生 ，他本身都具有 了不起的学习潜能。不 激发学生强烈的学习兴趣。我在上 《力与运动》 依靠学生 ，忽视学生作为人而具有的特性 ，把学 时，课前我先让 同学们在网上搜索伽利略的物理 生当作没有生命 的容器 ，进行知识的灌输 ，实在 实验思想与方法 ，并了解它的重大意义 ，课堂上 是教育的悲剧 。 让 同学展示 自己的成果 ，发表 自己的见解 。结果 相信学生 ，依靠学生 ，把学习的权力