词汇意义猜测过程的认知分析.pdfVIP

一谁娜一一一鑫鬓撇黝黝 夫教货料2007年5月号上旬刊 词 汇 意 义 猜 测 过 程 的认 知 分 析 徐 志敏 王 瑛 ( 南京人 口管理干部学 院 ，江苏 南京 2 01 40 2) 摘 要 : 本 文主要 从认 知语 言 学 的角度分析 了语 篇 成 一个 完整 的语篇 意义表述 。读 者主动 构建语 篇 意义 阅读 中猜词的过程策略 ，并指 出影响词汇猜测的因素 ， 可 以通过 二种不 同的方式 。一种是 “自上而下 ”(bto to m 也讨论词汇猜测策略并不适合每 个英语 学 习者 ，教师 uP ) 的处理方式。另外一种处理方式是 “自下而上 ”t( 叩 还应重视 系统 的词 汇教 学 ，提 高学生 的词 汇量 。 dwo n) 。读者思维 中高层次 图式预测输人 ，并对语篇 中 关 键 词 : 语 篇 阅读 词 汇猜 测 认 知 分析 · 的信息予以肯定或否定 。在处理语篇时 ，读者利用 自己 的知识资源来恢复词语和句子所架构 的命题 ，以此为 引 言 基础形成整个语 篇 的意义 。然而 ，这种基础 本 身并不完 关 于词汇量 和 阅读 速 度 和准 确 性 之 间 的关 系 ，国 整 ，因为理解语篇所需要 的大部分知识手段都需要读 内外 的英语教学者进行 了许多研 究 ，并且 也提 出了各 者激活本 身所具有 的知识 资源 ，例如常识 ，以便通过 言 种各样 的学 习方法 和教学方法 : 构词法 ，联 想法 ，对 比 外之意和涵义来补充理解语篇 的命题意 义。例如 : 法 ，搭配法等 。关键是看第二语 言 习得者普遍采用 哪种 ( 1) The animal ra n tOwarl」him wiht lowere d 助rn . 策略更能提高 阅读 的效率和速度 。就 词汇学 习而言，调 Peter quickl y climbed over lhe ef nce. 查 ( 吴霞 ，91 98 黄 昆海 ，200 )1 显示，根据上下文猜 出单 一般来说 ，读者会认为这个na mi la 是头公牛 ，并且 词策略是好学牛在词汇学 习中普遍运用 的策略，但有 些 很 可能P七te r 是跨 过栏杆 离开牧场 ，因为他 怕跑过来 的 研究表明猜词策略不完全适用于LZ学习者;不同阶段的 公牛 ，而不是进入牧场 。然而 ，这样具体的解释 ，语篇本 LZ学习者使用词义猜测策略的规律不同，初级和高级学 身并没有 明确 的说 明 ，读者 只有激 活相关 的常识 。和读 习者 比中级学 习者更多地使用这一策略 。 者 自己知识资源互动相应 的是语篇 的理解方式 ，似乎 词义猜测策略是一种学习策略，即学 习方法 ，指学 有二个互补 的过程 : 一方 面 ，读者基 于 自身 的语 言知 生在外 阅读 过程 中遇 到生词时所采 用 的猜测词义 的手 识 ，通过 自下而上(ho tto m uP ) 的过程恢复和改变命题; 另 段 ，比如借助词缀变化 、上下文和背景知识等 。 一方面 ，读者通过 自上而下t( 叩do wn) 的过程补充这种 语 篇 的理解 过程 自下而上 的