词汇理据与英语词汇习得.pdfVIP

福建商业高等专科学校学报 2)0( 7 年 6 月 词汇理据与英语词汇 习得 黄惠平 ’ (褚建商业高等专科学校 旅游系，福建福州 350012) 摘〔 要) 词汇理据与英语词汇习得密切相关。为扩大学生英语词汇量，本文提 出用词汇理据习得英语 词汇，让学生轻松学英语，增强学生学习英语词汇的兴趣。 关〔 键 词〕 英语; 词汇习得; 词汇理据 中图分类号:H331 文献标识码:A 文章编号: 100 8 一49 40 (2007 )03 一00 74 一00 3 多少年来 ，英语教学中语法知识的重要性一直得 如pne 应当读作[pe n 」。2. 读写记忆法。这是一种 到强调而词汇教学却被忽视，然而词汇习得是语言学 嘴、手、脑并用的记忆方法，即边读边写边记，以强化记 习的基础，是学习英语的重要组成部分。英语语言学 忆。3. 循环记忆法。即不是一个词一个词地记 ，而是 家威尔金斯( D. Wkil ni ，) 说过: “没有语法 ，人们可 以 一组词一组词地记 ，不断循环反复。4 . 常用记忆法。 表达的事物寥寥无几 ，而没有词汇，人们则无法表达任 即集中时间和精力，反复背诵和记忆3(XX) 一05 00 个常 何事物。”英语词汇的作用 由此可见一斑。而英语 的 用词。这么做不仅单调枯燥、不符合认知规律，而且片 词汇如此浩瀚 ，一个人想用一生的时间来记住所有的 面、耗费时间。学生学得没劲 ，教师教得费劲。 词汇也是不可能的。其实 ，一个人需要掌握的词汇量 因此，应用词汇理据帮助学生在有效的时间内扩 是有限的。然而尽管如此 ，英语词汇习得仍让我们 中 大词汇量和提高英语水平具有重要意义 。 国学生头疼。在如今的大学校园里，英语好似一个永 词汇理据( mo iva i no ) 指的是事物和现象获得名 恒的话题，永不乏味，永不会淡出校园的历史舞台。在 称的依据 ，说明词义与事物或现象的命名之间的关系。 校园里时常流传这样一句话 ，“现在考试考的就是英 它包括拟声理据( onoma opoeic mo iva ion) ，语义理据 语，而英语考的就是词汇，因此，攻克英语，必须攻克 ( seman ic mo ivai on) ，语源学理据( ey moof gical mo i- 词汇 。” va ion) ，词的形态学理据( m呷holoig cla mo iva ino ) ， 词汇在一个人的语言能力发展 中起着至关重要的 以及逻辑理据(ligo cd mo vi ia no ) 等等。 作用，词汇量的大小直接影响听说读写译各项能力的 一 拟声理据(onoma opoeic moi via on ) 发展。学生的词汇量越大，对语言输入 内容的理解能 英语中有 01 % 到20 % 的词可以通过模仿人类的 力越强，输出语言材料时质量就越高。对那些英语底 声音，根据鸟、动物 以及 昆虫的声音 ，根据草、植物、暴 子不太好的同学来说 ，学习英语的坎坷之路如漫漫长 风雨以及闪电自然发出的声音和根据工具以及机器发 夜，遥遥无期，永无尽头! 不禁感叹，从小学到大学，我 出的声音构成的，这种构词称为拟声构词( no omao - 们的学生看过多少的英语书，做过的英语试题成千上 po ie a) 。因此，学生可以通过拟声理据来扩大他们的 万，简直是汗牛充栋 ，浩如烟海，学习精神更是 “硬着 英语词汇量。例如，学生在学习ca ( 猫) 一