赵屏国谈读谱的学问(一).pdfVIP

教学视窗 阶 梯 教 室 谈 读 谱 的 学 问 （一 ） 赵屏国 z h a o p in g gu o 文\ 赵 屏 国 我生平热爱音乐、热爱钢琴、热爱艺术、热爱生活、 培养几个最基本的好习惯 热爱我所深爱 的人、我可 以为她献出我的生命，我毫无保 正确读谱 养成 良好的读谱习惯初看起来好像很 留的、用我的心、我的爱 ，去教会我 的学生们去从事这个 简单，其实不然。有不少学生在学一首乐 曲时常常 神圣的事业，当我看到我 的学生能够 站在世界的舞台上展 错误百 出。钢 琴是很复杂的多声部 的、织体变化多 现出他们的才 能，并且为我们中国争得了巨大的荣誉，用 端 的乐器，任 何疏 忽都会出错 。比如：只注意 了右 艺术感染了人们，使人们通过艺术获得了精神上 的享受和 手而忽视了左手，伴奏 声部就会出现错音 。钢 琴的 鼓舞的时候，我的心也随着激动不已、同时，也就感到了 音域很 宽，记谱时常会有很多上下 “加线 ”，稍不 幸福 ！ 这就是我的生活 目的。 注 意便会读错 ；高低音谱号经 常换用时，也易于出 ——赵老师的座右铭 错 ；更常出现 的是把升 降号搞错．特别是 临时升降 在 多年的教学中我们发现，在认真解决学生的 记 号不少学生屡犯这一性质的错误 。在同一个 小节 弹奏方法，掌握 五种基本发声方法的 同时 ，学生们 中出现过临时升( 降) 号之后，第二次再出现同一音高 对读谱 的重要性认识不够 ，因此 亦存在很 多问题。 时，必须保持升( 降) ，他们却常忘记这一基本要求， 结果使音乐变得很奇怪 ，或很难听 。由于读谱 不正 读谱的好坏直接 关系到学生能否很好地理解作者的 意图，能否生动地去演奏 。有鉴于此 ，我谈谈 自己 确 ，继而又把包括错音在 内的乐谱 “背”熟了，这 样 ，就在他们 的记 忆、听觉、演奏 习惯和 心灵 中留 对这个问题的认识。 首先，乐谱是作家表达感情 、创造 形象、表 白 下一个 不好的影子 。如果长时期不纠正，后果则不 堪设想 。因此 ，必须要求学生从读新谱时起就无一 心灵的重要手段 ，是作者和演奏者之 间互相沟通的 重要媒介，也是作者 留给后世的宝贵财富 。不 能设 个错音，一旦发现有错音必须立即纠正。 正确的句法 音乐虽然是由各个单音组成的，但 想，如果至今没有乐谱的出现，世界音乐文化 的发 展会是什么样子 。我们应 该感谢创造 了乐谱和记谱 却不是彼此孤立无