第三单元 《美好家园》.doc

第三单元 家在自然中 一、教材分析： 本课包括“美好的家园什么样”、“保护家园”和“心中的家园”三部分。课文一开始就通过两副环境反差巨大的画来引导学生进行移情体验，引发学生对生态环境的思考。从而引发学生思考，指导他们展开“美好的家园要有哪些条件”在“加油站”里，学生将学习制定环保公约的办法，并指导学生通过讨论一致通过约定。“回音壁”可以让学生说说学习后的感受，深化对生存环境的认识。“游戏场”让学生在一些趣味活动中，提高对环保参与的热情。“展示台”，可由学 生自由组合成小组，讨论评奖标准并评判自己设计的“心中的家园”，配上图文介绍，向大家介绍并布展评比。 二、学情分析： 通过从电视、广播、报刊等媒体中了解的信息，学生对破坏自然环境所造成的严重后果已有一定的了解和认识。学生具有一定的环保意识，但是环保行为的落实还需要进一步的强化。 三、教学目标： 1.通过学生对周围居住、生活环境的认识，让学生感受到我们和各种动植物生活在同一片蓝天下，拥有一个共同的家园，只有友好处，才能和谐快乐。 2.通过对资料的分析研究，认识到大自然、周围环境和人们之间有些密切的关系，破坏大自然会造成严重后果，初步了解美好家园应该是怎样的，我们应该尽力创设美好的生活环境。 3．培养儿童初步的生态意识和爱护家园的责任感，掌握一些简单的保护生态和用自己的行动美化家园的具体方法，激发儿童美化家园的创造力。 四、教学重、难点： 1.认识到大自然、周围环境和人们之间有些密切的关系，破坏大自然会造成严重后果，初步了解美好家园应该是怎样的。 2.培养儿童初步的生态意识和爱护家园的责任感，掌握一些简单的保护生态具体方法。 五、教学准备：（教师）多媒体课件、 （学生）调查周围的环境情况并进行教学前测（调查表附后）、 准备骰子（同桌一颗）画笔和画纸 (《美好的家园》调查表)： 学校 班级 姓名 1.小朋友你心中的美好家园是怎样的？有些什么？ 2.你了解到我们身边有哪些破坏美好家园的行为吗？ 3.为了保护我们的美好家园你可以怎样做？ 第一课时 教学过程： 一、直观感受，明确意义。 出示一幅大自然和谐相处的画面。 你看到了什么样的景象？ 如果你生活在这样的环境中感觉怎么样？你会怎样介绍自己的家？ 可是，环境发生了变化！[出示小鸟图] 环境发生了什么样的变化？ 如果你是这只无家可归的小鸟，你会说些什么？ 二、联系实际，激发情感。 1．在我们生活的地球上，许多地方都遭遇了这样可怕的事情。 播放环境遭受污染的影片或对比幻灯片。 看到这些，你想说些什么？ 2．在我们的周围有这样的环境污染吗？ 把你调查的结果告诉大家。 归纳：生活中的污染主要有哪些？ （噪声、废水、废气、森林……） 三、制定公约，实际导行。 1．面对生活中的这些污染，你觉得我们可以做些什么？ 2．制定“美好家园公约”。 四人小组讨论，填写。 全班交流。 3．游戏：环保棋。 阅读棋盘：哪些“进”？哪些“退”？为什么这样设计？ 同桌游戏。 你能仿照书上的“环保棋”，自己设计一个棋盘吗？ 第二课时 教学过程： 一、激发兴趣，导入学习。 1．上节课我们了解了我们生活的环境，你觉得我们的生活环境有什么需要改善的地方？ 2．小朋友，你向往一个清洁、宁静、舒适的美好家园吗？让我们自己来设想心目中的“美好家园”吧！ 二、讨论交流心目中的“美好的家园”。 1．你心目中的美好家园应该要有哪些条件呢？请大家参照书上的提示（P47），讨论讨论吧！ （1）四人小组讨论，组长整理记录大家的意见。 （2）全班交流讨论：（水、空气、风景、食物、生活用品……） 2．读P50 诗《心中的家园》：有以为小朋友用诗把他梦想的家园描绘出来了，让我们一起来读一读吧！ 三、画画“心中的家园” 。 1．全班同学讨论评奖条件： （1）符合“美好家园”的要求； （2）画面漂亮； （3）设计有创意；…… 2．同桌合作，绘制“心中的家园” 3．介绍自己的作品 （1）准备说说自己的设计意图，可以写到纸上，时间控制在2—3分钟； （2）介绍时面向全体同学，可以边看材料边介绍； （3）介绍完，向全班同学致谢。 4．展示并评奖 将同学的作品一一展示，由全班同学根据评奖要求，投票评出各奖项。 资料链接： 与环境和资源有关的纪念日 2月2日 国际湿地日 3月12日 中国植树节 3月22日 世界水日 3月23日 世界气象日 4月22日 地球日 5月22日 国际生物多样性日 5月31日 世界无烟日 6月5日 世界环境日 6月17日 世界防止荒漠化和干旱日 6月25 日 中国土地日 7月11日 世界人口日 9月16日 国际保护臭氧层日 10月16日 世界粮食日 保护