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三年级马立平中文（7-9 册）课程介绍： 授课对象：通常是家庭语言背景为汉语普通话的，并具备一定的汉语听说读写能力、 有600个左右生字量的8岁以上的儿童。 教学内容：教材共有三个单元，包括18篇精读文章，75篇阅读文章。 教学目标： A：继续培养学生识字、阅读、听、说普通话的兴趣和良好习惯，做到听讲要专心， 表述要完整，识字要主动，阅读要坚持。能主动用普通话与他人交谈。根据教学内 容学习一些基本的中国文化常识。 B：学会汉语拼音，包括声母 (23 个) 、韵母 (6 个) 、复韵母 (18 个), 会拼读， 能运用汉语拼音识读字词，特别是读好四声。 C：认读364个生字，到三年级末，使用本教材的学生应达到的识字量累计1035个 字,要求能通过自学读准字音，认清字形，了解字意，并按笔顺规则、间架结构认 真书写汉字。努力做到书写工整，结构匀称、字迹漂亮。在认读及书写中进一步感 受汉字的形体美。 D: 在阅读教学中，继续引导学生课堂精读，课下泛读。精读课文，能结合上下文、 图片和生活实际等了解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表达情感方面的 作用。在阅读中不断积累词汇，并用文中出现的常用词语，包括一些关联词语造内 容更加丰富些的句子，能引导学生通过“时间、地点、人物、事件”四要素，掌握 阅读方法，初步把握课文内容，学习抓重点概括主要内容，并用心体会课文所要表 达的思想感情。培养学生的想象力，在阅读中感受语言、课文结构的优美。能积累 课文中的优美词句及精彩片段，有能力的可试着背诵。课下要认真阅读指定文章， 提高阅读水平。 E：能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并在理解课文内容的基础上注 意抑扬顿挫。 F: 继续认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中进一步体会句号、问号、感叹 号所表达的不同语气，了解冒号、引号的一般用法，并能在造句中准确使用。