中职教育规划教材基础版第四册——祝福.docVIP

第一单元 一 祝 福 教学目标 1．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 2．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3．体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 4．注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。 教学重点 1．体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用2．本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质分析探讨主人公的命运。祥林嫂的悲剧是一场发人深思的社会悲剧，是一出令人同情的人生命运悲剧，值得我们细细地体味、深思。1．祥林嫂几次不幸遭遇都发生在什么时间？立春之日，丈夫死亡孟春之日，被卖改嫁暮春之日，痛失爱子迎春之日，一命归天引导学生得出结论：祥林嫂真是一个没有春天的女人。2．是谁剥夺了祥林嫂的春天？让我们从祥林嫂的死因来探寻她的悲剧命运。死于贫穷，祥林嫂是个乞丐；死于悲伤，祥林嫂失去了爱子；死于恐惧，她惮于死后的酷刑；死于绝望，她认识到虽然捐过门槛也无法赎回生前罪孽；死于孤独，她的周围没有同情，只有冷漠那么，这些责任是不是应由祥林嫂来承担呢？谁剥夺了祥林嫂的“春天”？是封建礼教和吃人的宗法制度害死了祥林嫂，具体说来，是政权、族权、夫权、神权害死了祥林嫂。她被迫改嫁是族权的唆使；她的再嫁被认为“败坏风俗”，是夫权的影响；而她这“耻辱”到“阴司”还洗不掉，是神权的控制；鲁四老爷对她的迫害和侮辱，依靠的又是封建政权。《祝福》写于1924年2月7日，最初发表在1924年3月15日《东方杂志》第21卷第6号，后收入作者的第二个小说集《彷徨》，是《彷徨》的第一篇。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是民主、科学，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国二千年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女则是中国封建思想最大的受害者。鲁迅选择妇女题材，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。鲁迅对封建文化的鞭挞，在迈向文明社会的今天，仍有其巨大的现实意义。《祝福》揭露了封建礼教对广大群众，特别是对劳动妇女的精神摧残，提示了旧中国劳动妇女悲惨命运的社会源；或者说揭示了封建礼教吃人的本质。“祝福”是贯穿整个故事的线。“祝福”是当地的一种祭祀活动的名称。鲁四老爷他们就是不让祥林嫂碰“祝福”的祭品。突出当时的社会背景，人们深受封建思想的禁锢，祝福本是一件快乐的事，而此时祥林嫂死了，反衬出她的悲哀，而且，祥林嫂的死并没有人们去关注，可见人情冷漠，祝福为题有着深刻的含义可见鲁迅先生的匠心。 本文的写作特点：（1）论点鲜明，阐释得当。写论文就怕把论点摆出以后不加阐释，就堆砌例子。对所兴趣之例不加分析，就匆促地得出结论。这是有些论文的通病。本文却不是这样。作者提出中心论点之后，当即加以分析解释，让读者明白为什么要提出这一论点，即提出这一论点的必要性是什么，应当怎样理解才正确。如作者说“材料只是生糙的钢铁，选择与安排才显出艺术的锤炼刻画”。这就从材料材料选择材料安排的关系入手，告诉读者选择与安排的重要。进而又说：“变迁了形式，就变迁了内容”，加以恰当的例证分析，就使读者明确了“不同的选择与安排”，“有他的独到的艺术手腕，所以仍可以有他的特殊的艺术成就”。怕你不懂，又引了斯沃夫特的名言，并以战争用兵比之，把一个看似老生常谈的命题，生出了更新更深的意思。以下在具体论及选择和安排时也都是这样。随着论证的展开和深入，不断引发着读者的阅读兴趣并启发着读者的思考。（2）信手拈来，旁征博引。写论文还怕板着面孔讲死理，一根筋。或把问题讲得玄而又玄，让人入云里雾里，不知其所云。本文不是这样。作者把一个文艺理论问题，讲得很生活，很通俗，或引世界名著，或引著名作家的经验之谈，或讲些人们都熟悉的道理，却又处处纳入自己所论的问题之中，且入情入理，让你不得不认可，不得不接受。如在论及选择时，作者就引用了“天下老鸦一般黑”、“射人先射马，擒先擒王”这样深刻又普及的成语和《哈姆雷特》、《儒林外史》、《红楼梦》等中外名著的例子；在论述安排时又引了古希腊亚里士多德、德国学者莱森以及中国清代学者章学诚的话语，还用了中国的史部要籍《左传》、《史记》以及《论语》、《孟子》和《周易》。这固然证明朱光先生的博古通今，对中外文学、史学及哲学作品有着深刻的理解，也更说明作者在论述问题时开阖有度，不拘死理。把抽象的问题尽量具化，给读者以更广阔的联想和思考的空间。这些论据十分充足，看似随意为之，若没有“厚积”又哪能有此精当的发挥呢！（3）类比得当，因果互证。本文除归纳与演绎之外，多用到类比论证和因果互证，这使得全文充溢着一股严密的逻辑力量。类比，是指同类的事物相比，或通过比喻来证明论点的