中职教育规划教材英语教学参考书—Unit 9 At the hotel.docVIP

Unit 9 At the hotel Listening 1．教学重点 考查考生识别、理解单词和词组与简单的事实性信息的能力。 2．教学建议 A 本部分主要包含5个简短的句子。主要考察学生识别、理解单词和词组的能力。 ① 放录音前，要求学生看图片A、B、C，提醒学生在录音播放的过程中选择答案。 ② 放录音，要求学生选择答案。 ③ 教师核对答案，可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动。 ④ 最后再将5个句子录音连续播放一遍，解决学生对答案的疑问，纠正错误。 B 本部分主要包含10组简短对话，均为两人参与，一个回合的对话。主要考察学生提取信息的能力和对信息的理解能力。 做练习之前，教师可以让学生先快速浏览题目以及选项，帮助学生熟悉对话可能涉及的信息，并且提醒学生在放第一遍录音时了解对话涉及的内容。 放第一遍录音，要求学生在放第一遍录音时了解对话涉及的内容。 放第二遍录音前，提醒学生在录音播放过程中选择答案。 放第二遍录音，要求学生在录音播放过程中选择答案，每组对话之间给学生5~10秒钟的时间选择答案。 教师核对答案，可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动。 最后再将10组对话录音连续播放一遍，解决学生对答案的疑问，纠正错误。 3. 听力练习参考答案 A 1.A 2.B 3.B 4.B 5.B B 1.B 2.B 3.C 4.A 5.B 6.B 7.A 8.B 9.C 10.A 听力材料原文 A 1. My grandfather owned a little inn(小旅馆). 2. I’ll check in on next Thursday. 3. Our hotel has a wonderful warm swimming pool. 4 .You can use the Internet in the room. 5. This hotel has a doctor who works 24 hours. B 1. M：Do you have a single room for one night? W：Yes, there is one on the third floor. 2. W：Do you have any cheaper rooms? M：Of course. There are rooms of all kinds. 3. W：How long will you stay? M：From Oct. the 10th to the 16th. 4. M：Let me show you the room. This one. What do you think? W：It’s nice and comfortable but it doesn’t have a wardrobe. 5. W：Waiter. My husband has broken a cup. M：Leave it to me. 6. M：Sorry, I cannot find the key to my room. W：Never mind. We can handle it. 7. W：How about spending our weekend in the Grand Hotel? M：How about the whole week? 8. W：When will you serve dinner? M：A quarter to eight, madam. 9. W：Waiter, are there any Chinese dishes? M：Yes, here is the menu. What would you like to order? 10. M：Excuse me. I want to check out, please. W：What’s your room number, sir? 语音天地 教学建议 训练4个音素[ei]，[(u]，[ai]，[au]。如果发现大部分学生做这个练习有困难，教师可把4个音素写在黑板上领读，然后领读带有这4个音素的单词，并鼓励学生联想更多的含有这4个音素的单词。 Speaking 1．教学重点 学习订房间、入住旅馆和离开结账的用语。 2．教学建议 本部分由两则对话构成，第一则是William去宾馆订房的对话，主要学习的是与服务员在订房时的对话，第二则是William在宾馆退房的对话，主要学习的是在宾馆退房时所用的交际用语。 A 课文对话部分： 教师在带领学生通读对话之前，建议学生先自己熟悉对话的内容，提醒学生标记难点。 教师带领学生学习课文对话的内容，并对主要的语言点以及表达形式作详细讲解。 教师或借用磁带带领学生朗读对话。 选择