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职业教育中机械制图教学现况与对策 　　摘要： 机械制图教学中存在的问题：与专业课衔结不紧密，有严重的滞后现象，学生就业面试效果不理想，老师感觉教学效果不好，学生感觉学习难度大。大力的进行机械制图教学改革，改革教学结构与内容，够用、适用为宜；改革教学方法，让学生成为学习的主体；提高教师自身能力，灵活的驽加教材与课堂。 　　Abstract: Problems in the teaching of mechanical drawing: does not connect closely with the professional course; have serious hysteresis; student’s employment interview result is not satisfactory; teaching effect is not well; students feel learning is difficult. Strongly conduct mechanical drawing teaching reform; reform the structure and content of teaching; it is enough and suitable for application; reform of teaching methods to enable students to become main players in learning; improving teachers capabilities, flexibly control teaching materials and class. 　　关键词： 机械制图教学改革；教学内容；教学方法；教学能力 　　Key words: teaching reform of mechanical drawing；content of courses；teaching method；teaching ability 　　 中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）17-0212-03 　　0引言 　　机械图样是机械行业中设计、制造、检验、装配产品的依据，机械制图几乎是所有工科专业必修的专业基础课，如果机械制图学不好，那么在后期的专业课学习中就会很吃力，机械制图被称之为“工程界的技术言语”，作为一种有效的交流工具，越来越多的产品生产企业在用工时都把“能看懂机械图样”作为人才招骋的一个重要条件之一，原教育部部长周济曾指示“当今的职业教育就是就业教育”，也即是说我们的教育教学工作得围绕“就业”这一中心来开展，如果学生没能很好的掌握机械制图的相关知识，那么就很难胜任将来要从事的工作。“为专业课打基础，为就业作保障”，机械制图的学习同时肩负了两项重任，因此机械制图的教学效果至关重要。可实际的情况如何呢？就中职这一块来说，目前机械制图的教学存在以下几方面的问题。 　　1机械制图教学现状分析 　　1．1 与专业课衔结不紧密，有严重的滞后现象作为职业教育，我们培养的主要是服务于生产一线的工人，注重学生实际动手能力培养，不强调学生掌握多高深的理论知识，所以，在专业建设过程中，我们对各专业的教学计划进行了调整，下面是我校机电技术应用专业的教学计划（下表只列举了教学计划中的“专业基础必修课”和“专业必修课”部分）： 　　实施这一教学计划，将原来的车工工艺与车工实训、钳工工艺与钳工实训、电工工艺与电工实训等课程改为了一体化课程，即车工模块、电工模块、钳工模块,这样一来，使理论与实训有机结合，很好的实现了教、学、做合一，大大的提高了学生的学习兴趣，并且保证了学生从第一学期起就可以进入实训室进行实践操作，学生的动手时间得到了充分的保证，动手能力大大的加强了。可是这样一来，就机械制图这一门课来说，也出现了比较突出的问题，那就是满足不了专业课的需求，从教学计划中，我们可以看出，第二学期，开设了机械基础、车工模块这两门课程，要求学生能看懂零件图、装配图、机械原理图，从而进行机械的结构分析与零件的加工，要达到能看懂图纸的水平，这就必须要学完机械制图这一门课才行，可是三门课是平行进行的，矛盾就突显出来了。常常是其它两门课的老师不得不在教学过程花大量的时间给学生补充与制图相关的知识，这样一来，必然会占用一定的课时量，使得另两门课程的学时显得紧张，不能很好的保证教学效果，加之其他课程的老师在而充补的时候都是有针对性的，这必然就有了很大的局限性，机械制图老师在教到与之相关的知识时又有了炒回锅肉的感觉，学生觉得在重复学习，最终的教学效果自然不尽理想，时常会导致三方互有埋怨的现象发生，专业基础课的基础地位没有得到体现。 　　1.2 就业时面试效