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高校学生管理工作浅谈 　　摘 要： 高校学生管理工作面临着新的挑战，本文对在高校学生管理中实行“人本主义”管理，从学生思想道德教育、学习生活和课外生活三个方面论述了学生管理工作对营造和谐的校园气氛、培养全面发展的学生的重要作用。 　　关键词： 高校学生管理 以人为本 思想道德教育 学习生活 课外生活 　　 　　新时期高校学生管理工作面临着新的挑战，本文对在高校学生管理中实行“人本主义”管理，从学生思想道德教育、学习生活和课外生活三个方面论述了学生管理工作对营造和谐的校园气氛、培养全面发展的学生。 　　一、以人为本，推进高等学校学生管理工作的改革 　　把“以人为本”的理念具体落实到学生管理工作中就是“以学生为本”，就是着眼于新形势下高校学生管理工作中面临的问题，从学生需要出发，改变传统的学生管理工作中，学校与学生处于管理和被管理的对立格局，适应高校发展要求，变管理学生为服务学生，解决学生管理中遇到的问题。 　　树立“以学生为本”的教育、管理思想。创新高校学生管理，最重要的是转变学生管理理念，树立“以学生为本”的教育、管理思想，变管理为服务。首先，要树立服务意识，学生管理部门要培养“以学生为本”的服务意识，一切为学生利益着想，了解学生中存在的主要问题，学生普遍关心的问题，学生迫切需要解决的问题。其次，要体现学生的主体地位。要根据“依法治校、科学管理”的要求，一方面明确地告诉学生，他们在学校里享有什么样的权利，在充分享有权利的同时不能忽视应尽的义务，另一方面对学生的合法权益要予以维护，针对学生的决定，要做到程序正当、证据充足、依据明确、定性准确、处分恰当，学生对学校的处理享有陈述、申辩和申诉权，学校要有明确的程序并予以确保。 　　做好学生管理工作，在工作中注意调动好学生自身参与管理的积极性，让学生积极参与学生管理工作，而在学生管理中宜推行以学生工作处为指导的，以辅导员、班主任为调节的，以学生自治为中心的相对的学生管理方式。在这种方式中，学生本身既是管理者又是被管理者，在这种角色转换中大大提高自我管理的积极性，特别是增强学生的自我约束、自我管制能力，在学习知识的同时也锻炼自己，既“学到知识”，又“学会做人”，主体意识和责任感明显增强。 　　二、充分发挥主体“学生”的关键作用 　　学生管理工作者不可能时刻与每一位学生面对面地交流，这时就要充分发挥学生内部的中坚力量，为学生管理工作注入新鲜的血液，发挥学生干部的带头作用。学生干部主要是通过学生民主选举产生的，在学生中具有一定的亲和力和凝聚力，比较容易把广大学生团结在自己的周围，共同进步、共同提高。由于高校的扩招，学生大多来自不同的地方，思想素质高低不一，学习基础参差不齐，仅仅靠辅导员、任课老师及学生工作者的努力显然是不够的，所以只有通过学生干部掌握信息，对学生中出现的问题、暴露出来的矛盾及时进行分解和沟通，才能发挥这种协调老师管理，增强学生管理效果。 　　三、思想道德教育是素质教育的关键 　　学校的思想道德教育不能单纯停留在课堂讲授知识上，而必须采取丰富多彩的形式和手段，通过感化、熏陶等各种途径，使大学生养成良好的观念和行为习惯。因此，在学校的思想政治教育中，首先要通过提高学生的认识，帮助他们形成明确识别善恶美丑的能力，这是思想政治教育的起点和基础。同时，还要通过各种课内课外活动，陶冶他们的情感，锻炼他们的意志，使他们树立正确的信念，养成良好的习惯。此外，还要对大学生进行荣辱观教育。应当积极引导大学生自觉地养成自律自省的意识和知耻改过的观念，勇于反省自己的思想和行为，明确辨别是非荣辱，自觉加强自我约束，使优良思想道德观念的培养成为他们主动的人生追求。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”重要论述，明确了中国最基本的价值取向和行为准则，在本质上是与大学生思想政治教育工作的目标、内容和要求相统一。加强对大学生的社会主义荣辱观教育，不仅关系到他们能否成为社会主义现代化建设人才，而且关系到中华民族的未来。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，给予他们正确的荣辱观教育，帮助他们正确地选择人生道路具有极其重要的作用。 　　四、规范大学生的学习生活是学生工作者的重要职责 　　学习是学生的主要任务，也是大学生生活的主旋律。大学生不仅要学习知识，而且要掌握科学知识的形成过程、科学研究的方法，更要随时注意了解自己所学专业学科发展的动态。让每个大学生尽快进入角色并更好地适应大学生活，是每一个学生工作者的职责。 　　一些学生进入大学后，在相对宽松的学习环境下整个人都松懈下来，整天无所事事，缺乏自制性、主动性和积极性，导致学习上倦怠、生活上懒散、精神上空虚消沉，自我要求降低，独立自主能力差，种种不良习惯给大学生管理工作带来很大的阻力。因此，对大学生的学习生活习惯的培养要