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高职院校学生党建工作探索与思考 　　摘 要： 随着我国高等教育大众化的推进，高职院校比例。高职教育已成为我国高等教育的重要组成部分，高职学生作为学校的发展主体、社会的建设者和主力军，必须做好学生党建工作，才能及时响应党的号召、提高自身综合素质、适应社会和改变社会的能力。因此，必须对高职院校学生党建工作进行探索和思考，剖析现状，找到相应的对策，以此更好地完善学生党建体系，找到创新学生党建工作的途径。 　　关键词： 高职院校 学生党建工作 现状 思考 　　 　　在世界经济发展的背景下，我国经济也在迅猛发展，社会对于人才的需求也在不断增多，在这个过程中高职院校起到了十分重要的作用。由于我国教育事业的改革，对学生受教育程度范围的加大，不断扩招造成了高职院校比例的提高，这也为培养更多的专业人才提供了可能。但在学校盲目追求经济利益、学校党务混乱、学生质量参差不齐的情况下，必然会出现这样那样的问题，对学生党建工作的正常开展也造成了很大的冲击。因此，必须了解高职院校中学生党建工作的现状，对存在的一些问题加以思考，找到解决的途径，具有重要的现实意义。 　　一、高职院校学生党建工作的现状分析 　　胡锦涛总书记指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年。一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”高职院校应响应党的号召，积极开展和改进学生党建工作，发展优秀学生党员，进行党员知识教育和培训等活动。但是，由于高职院校所处的特殊环境，学校生源质量、学习年限、毕业定位和培养目标等方面与高校和中专不同，也暴露了高职院校党建工作的一些问题，主要体现在以下几个方面。 　　1.生源质量参差，思想觉悟较低，限制入党条件。高职院校学生的生源类型主要有两部分组成，一是普通高中生通过高考被招进来的；二是通过高职院校本身的自主招生，招入的一批由中职和技校学生为主的升级生。从这里也可以看出高职学生的政治素养和思想觉悟与本科学生还有一定差距，由于在高中或中职接受思想和政治教育有限，道德素养也参差不齐，对一些事情的自控能力还比较差。受自身素质的影响，无法正确认识到入党的神圣感和积极作用，对党的理论知识的缺乏，使得学生不能正确认识党的理念对人生价值实现和指导的重要作用。在社会现实的影响下，一些高职学生为了更多追求物质上的满足，不关心国家政治和时事发展，偏离党员轨道，在思想觉悟上没有了先进性，这就导致高职院校在选择入党积极分子时也面临挑战，对党员的培养陷入无奈之中，不仅限制了党员队伍的扩大与发展，而且阻碍了学校思想政治教育发展的进程。 　　2.高职院校学制局限，影响学生党员发展进程。由于高职院校本身学制设置的特点，在高职期间只需经历三年时间即可毕业，而在这三年里，主要精力放在对专业知识和技能的学习上，无法或是没有充足的时间对学生的党建工作加以管理和改善。在高职学生的三年学习中，其实已经安排好了所有日程。在刚踏入学校大门的时候，学生还处在对高校的幻想和兴奋当中，对其他事物的猎取还不能达到一定能力。因为对党员的培养是有严格要求的，需要经过几个阶段才能确定为正式党员，所以在时间上就会有一定的跨度，而高职学生本身就处在入党条件的最底线，要想发展成为积极分子还需要进一步观察，当一个学期过去后，面对学生的综合表现，选择优秀的学生作为新一批发展的对象，在这样的培养条件下，要经历大概两年时间才能让优秀学生入党，也就是说在学校观察学生发展状况的时间是很少的，影响了对学生党员发展工作的进程，也限制了一部分学生在高职院校期间无法真正入党。 　　3.高职院校强调学生就业工作，冲击了学生党建工作的进程。随着社会现实的影响，很多高职院校为了生存，将主要精力都放在对毕业生的就业工作中，使得学生党建工作陷入“说起来重要、做起来次要、忙起来不要的尴尬境地”。［1］尤其是在一部分高职院校，为了盲目追求学校经济利益，不重视对学生党建知识教育的开展。在学校期间减少学生参加集体活动的时间，将大部分时间分配给了对专业知识的学习和实习阶段中，以致高职学生忽视了对入党的追求。学校的政治重心误导了学生的入党积极性，同时也影响了学生思想政治素质的提高和培养条件。在这样的环境下，造成高职学生思想滑坡，道德理念降低，对入党事宜重视程度不够，最后影响学生党建工作的正常有效进行。 　　4.部分高职院校为了提升党员数量，盲目发展党员队伍，无法正确处理数量与质量的关系。在学生党建工作中，一些高职院校为了提高学校的声誉，扩大宣传力度，在党员数量上较一些学校占有绝对优势，这也不得不得到质疑。党建工作的指导方针是“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”。［2］但一部分高职院校盲目追求党员数量，在学生党建工作中减少学生入党程序，对一些优秀或是能找到好工作的学生承诺可以在毕业时成为真正党员，在一定程度上