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高职院校学生在理想与现实中的生存状态研究 　　摘 要: 当前,高职院校学生的生存现状不容乐观,理想和现实的差距使高职生出现了学业、心理等各方面的问题,作为教育工作者,应当了解高职生面临的生存压力和困境,寻求一条帮助学生认识自我,完善自我的道路。 　　关键词: 高职院校 生存现状 成因 改变途径 　　 　　一、引言 　　西方现代文学中有“迷惘的一代”作家相类似的情绪,这种情绪、状态的产生与当前的社会现状、教育制度有着密切的联系。要使这类学生充分认识自我,完善自我,需要社会、学校、家庭、学生自身的共同努力。作为教育工作者,有必要也有义务帮助学生认清理想与现实的差距,寻求一条“生存之道”。 　　近年来,随着高等教育的深入发展,高职教育也不断面临着新的机遇和挑战。尽管高职院校每年的招生规模都在扩大,但是进校后选择转本、转专业的学生屡见不鲜,更为严重的是,还出现了一些“逃兵”(退学者)。是什么造成了这样的状况呢?近年来,经济危机使就业竞争的压力不断增大,学生的就业形势也日益紧张,少数学生进校后会对自己的选择产生一种茫然、彷徨、忧虑的情绪,对于自己所处的环境感到无所适从,处于一种迷茫,不知走向何处的精神状态之中。 　　二、高职院校学生的生存现状及其成因 　　为了充分了解当前高职院校在校学生的思想状况、生存状态,我以南京信息职业技术学院07-09年毕业的学生、近两年来专转本的学生、在校学生为范本,进行了定量与定性相结合的调研。通过问卷、访谈的形式,我对调研结果进行了整理、分析、归纳,认为当前高职院校学生的生存状态主要表现为以下几个方面。 　　(一)因理想与现实环境的落差产生失望。 　　 　　图 1 　　中国式的教育自小学时就在向学生灌输着一种观念:读书就是为了将来考上一个理想的大学。因此对于自小就向往的大学校园生活,很多学生在进入高等院校之前可能就已经在心中勾勒出了一幅美好的蓝图。然而,进入了高职院校对于大多数学生而言可能是一次不太成功的经历,与进入本科院校的同学相比,多少会有一些自卑、沮丧的消极情绪产生。进入高职院校以后,真正的大学生活摆在眼前,很多人会发现并不如自己想象中的那般美好。 　　在调研中,有近65.3%的学生认为自己理想中的大学生活与目前的生活差距很大,认为与现实没有差别的学生不到三分之一。 　　造成这种现象的原因主要在于,很多学生在进入大学前美化了大学的生活,对大学学习生活环境的期望值过高,然而,理想的环境和现实相距甚远,使得一些学生心中的落差很大。如果长时间不能调适好这种心态,就极有可能使学生长期处在一种情绪低落、自怨自艾的状态。调研结果表明,对于现在的大学生活,学生感受最多的是平淡(56.1%),其次是感到无聊(22.4%),感到很充实的仅占15.3%,还有小部分甚至因目前的生活感到痛苦和郁闷。 　　(二)理想信仰的缺失。 　　当前,市场化的生存环境对高职生的理想信仰产生了深刻的影响。“80后”、“90后”的学生对于社会现象、国内外重大的政治事件都有自己独到的见解,然而由于缺乏理性思维和正确的政治评价,一些学生对于社会现象的批判存在偏颇。社会上的一些不正之风也使少数学生对当前的社会政治生活产生消极的思维定势。 　　入党是光荣而神圣的行为,加入党组织是很多高职学生进入高校后的强烈愿望,然而究其入党动机,我发现,在被调研的近一百名在校生中,明确表示“积极要求进步”的人占多数。在很多高职生看来,入党已不再是一种神圣信仰的追求,而是获得荣誉、增强就业竞争力的砝码了。 　　在政治理想方面,大学生一旦发现现实的世界不像他们想象中那般尽善尽美时,也很容易陷入理想和现实脱节的迷茫与痛苦之中,甚至会产生对社会的不满情绪,逃避现实的情绪等。在高职院校中,有一部分学生并不关心政治,对于马克思主义理论,他们不求甚解,仅是为了通过公共科目的考试而去学习。 　　(三)重实践轻学业,学习缺乏主动性。 　　在高职院校,学生所学的课程、毕业后的发展方向与本科院校有很大的不同,高职生理应在进校之初就认识到就业竞争的激烈程度,意识到自己将来所走的道路并不那么平坦,学习的重要性是不言而喻的。然而在被调研的学生中,认为自己学习积极性很高的学生不到被调研者的三分之一,绝大部分学生只是抱着一种得过且过的态度应付学习,认为自己学习积极性很差的学生也超过了被调研学生的十分之一。 　　高职院校中很多学生都存在着学习缺乏主动性的问题。进入高等院校,学生更多的是要依靠自己的努力去自觉、积极、主动地获取知识。但是,一些学生自主学习、自我约束能力较差,很难适应大学的学习生活。不少学生沉迷于网络或游戏中,更是无心于学业。由于对大学的学习缺乏正确的认识,无法适应大学学习的方式,一些学生无法承受学业上的失败,一旦遭遇到挫折,立即失去自信心,进而