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高职高专公共计算机教育的现状探讨 　　The Status Quo of Public Computer Education in Higher Vocational Education 　　 　　 Liu Jing； Suo Hongjun 　　 （College of Mathematics and Information Science，Weinan Teachers University，Weinan 714000，China） 　　 　　摘要：文章简要介绍了高职高专学生公共计算机教育的情况，分析了目前在高职高专学生公共计算机教育中存在的一些不足，联系日本神户大学公共计算机教育的一些情况，对我国大学高职高专学生在公共计算机教育方面提出一点设想和改进。 　　Abstract: This thesis introduces the status quo of public computer education in higher vocational education, analyses the disadvantages in this area and makes some suggestions and improvements on it by associating with the public computer education in higher vocational education in Kobe University in Japan. 　　关键字：高职高专 计算机教育 现状 探讨 　　Key words:higher vocational education；public computer education；status quo；research 　　中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）21-0186-01 　　0引言 　　当今时代，计算机在各行各业得到长足的发展，计算机教育也成为全民教育的一部分。向刚迈入大学校门的新生普及计算机及相关知识已成为大学教育的重要环节。然而，由于各大学教学计划、师资力量及学生素质的差异，公共计算机课程教学质量参差不齐。特别对于以培养应用型人才为目标的高职高专学生，在校学习时间短，学生基础差，加之一些学校一味强调学科型，缩减教学计划，盲目追求专升本升学率，导致公共计算机课程不受重视。对于高职高专学生的培养目标是使其成为应用型人才，普及化的计算机知识对这些学生来说至关重要。因此，对高职高专学生的公共计算机教育，必须重新认识，寻找一套更好的教学方案，以提高教学质量。 　　1高职高专学生公共计算机教育的现状 　　为了做好公共计算机教育，以渭南师范学院为例，对高职高专学生的公共计算机教育现状做了总结。 　　1.1 课时量骤减学生在校学习的总课时被削减。渭南师范学院公共计算机课程的课时，由2004年的每周4节理论，2节上机实践缩减为每周2节理论，1节上机实践。 　　1.2 入校时计算机水平低、相互间差别大我校属于地方类师范院校，多数学生来自条件相对较差的农村，加之各中学对计算机教育不重视，学生的基础普遍较差。有的学生从未接触过计算机，而接触过计算机的学生又多集中于游戏、聊天，对系统的相关操作、办公软件等的应用能力几乎为零。 　　1.3 学习方式的改变课时量减少使得对课程的讲解不能再面面俱到，简单的知识需要学生自学。结果很多学生自律性差，实践课常偷着聊天、打游戏，对实践作业置之不理。 　　1.4 自身的认识、定位存在偏差学生对自身定位偏高，学习热情高但未付诸行动。如全国计算机等级考试，同学们报名很积极，对一级不屑一顾，争相报考二级甚至三级，结果二级三级未通过，一级的内容又没有掌握。 　　2日本同类性质学校的计算机教育给我们的启示 　　国外学校都有同类性质的计算机教育，这方面的情况应该对我们有一些启示。作者曾去日本神户大学进行了为期半年的Internet、计算机应用基础高等教育方面的研究。该校的公共计算机教育有三个显著特点，一是根据不同专业设置不同课程；二是重视实践环节；三是加强运用信息、处理信息能力。 　　日本神户大学对理科新生开设《情报基础》，该课程帮助学生最低限度地掌握以信息发布、检索、加工、报告、保存等为目的的设备的使用方法及有关信息处理的内容。包括：相关设备的操作、Network的使用、电子邮件、信息安全和信息论、WWW上信息检索与安全管理，每周指导一次（90分钟）。作者认为这一点为我们给高职高专学生进行公共计算机教育提供了很好的借鉴。 　　3高职高专学生公共计算机教育的探讨 　　我国在高职高专学生公共计算机教育还存在一些不足，应从课程结构、授课方式、考核法等方面进行改革。 　　3.1