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浅析小学英语趣味教学策略 　　【摘 要】 英语对于小学生而言实质上一门语言学科，英语教学的本质目的是让学生们学会运用英语进行基本的交流与沟通。尤其在新课程教学改革后，英语教学对学生英语综合素养的培养逐渐加大力度，而如何提升英语课堂的趣味性却成了大部分教师的教学难题。趣味教学有利于帮助学生提升英语学习兴趣，使他们能够实现快乐学习和高效学习的双重目标。因此，小学英语教师必须积极研究趣味教学策略，帮助学生夯实英语基础，提高课堂学习能力 【关键词】 小学英语；趣味教学；策略 传统的机械传输型小学英语教学模式在素质核心素养理念不断推进在今天严重影响了小学生语言综合素质的发展。提高小学英语课堂教学效率，让学生们能够在课堂上快乐学习、高效学习是当前小学英语教学的基本要求。但是，英语教师往往不知道该如何采取有效教学策略提升课堂趣味性，活跃课堂氛围，导致趣味高效性课堂模式一直难以得到有效构建。因此，笔者将结合自身小学英语教学经验，谈谈如何从课堂实践切入，提高小学英语课堂的教学趣味 一、创设有趣的英语课堂氛围 小学英语教师要想让学生们感受到学习英语的乐趣与快乐，首先要积极为学生们创造一个良好的求知环境，让学生们能够感受到有趣的英语课堂氛围，从而能够轻松、无压力地进行英语学习，提高学习效率。语言教育学家曾经说过，对于语言教学而言，其教学环境能够给求学者造成极大的影响，活跃、轻松、有趣的教学环境与氛围能够让学生们减轻英语学习压力。因此，作为小学英语教师切记不要经常在课堂上给学生们展示严肃的表情，要向学生们展示一种和蔼可亲、温文尔雅的教师形象，增进教师与学生之间的情感。如果学生们在课堂上回答错了问题，切不可严词训斥，一定要耐心地教导他如何改正错误，正确掌握知识点。趣味性小学英语课堂的导入环节极其重要，教师可以在课堂开始时给学生们就教材内容讲一个幽默英语笑话，让学生们快速体验到英语课堂的乐趣与幽默。或者，教师也可以在课堂上给学生们播放一首英语歌曲，活跃课堂气氛，推动学生学习积极性不断提高。比如，在小学英语教材六年级上册Unit 6《The story of the rain》的教学过程中，我为了给学生们创造一个轻松、活跃、有趣的学习氛围，在课堂刚开始就给学生们播放了一首英文歌曲《加州旅馆》，让学生们在轻盈的歌声中陶冶情操，减轻课堂学习压力，从而快速融入到课堂氛围中。同时，为了能够增进师生间的情感，我在课堂上尽量保持面带微笑，避免让学生们感受过大压力，而且就“rain”这一主题，我走下讲台与学生们进行了充分的交流，与学生们用英文谈谈生活中的趣闻趣事，增加整节英语课堂的感染力 二、采取多元化教学方法 传统的小学英语教学课堂中，教师采用的教学方法过于单一、枯燥，学生们对英语课堂的学习兴趣日益减弱，从而导致整个小学英语教学课堂对学生们难以造成吸引力，课堂教学发展与创新也受到了严重阻碍。为了打造趣味性小学英语课堂，教师必须从教学方法下手，积极改进教学策略，提高教学方法的多元性、创新性与趣味性，使得学生能够在更加灵活、轻松的英语课堂上学习英语知识。同时，在积极贯彻多元化教学方法的同时，教师一定要仔细研究英语教材内容，从而在进行多元教学实践时使得每一个教学方法都能够实现它的教学价值，充分发挥其教学作用。比如，在小学英语教材五年级上册Unit 3《Whats your favouriate food？》的教学过程中，我既采用了多媒体教学措施，又采用了合作教学和主体教学的策略，将它们的教学有事充分结合起来，将这一单元的教学主题不断深化，例如在主要句型“What do you have for lunch today”的教学过程中，我利用多媒体课件给学生们创造了一个英文对话的模拟真实小情境，使得学生们在多媒体课件的感染下能够充分激发出语言交流的欲望，就“lunch”这一关键词深入展开想象，结合自身生活进行交流，充分培养他们的语言素养。同时，我还运用了主体教学和合作教学的措施，让学生们组成对话小组，多媒体课件使得每一个小组有一个极具特色的对话主题情境，以供学生们发挥，从而将学生们在课堂上的主题作用充分挖掘出来，因而主体教学措施的教学意义显而易见，学生们不仅在课堂上更加投入到“What do you have for lunch today？”的交流情境中，每一个学生都能够在此情境中获得英语语言运用能力的提升 三、游戏结合型趣味教学 小学英语课堂的教学模式一定不可死板，笔者认为教师们可以利用学生们爱玩的天性进行游戏结合型趣味教学，让学生们能够在课堂上轻松、快乐地玩课堂游戏，当然教师一定要保证整节课堂能够在围绕课文中心的基础上进行游戏穿插，帮助学生更好、更快地掌握课堂内容。比如，在小学英语教材四年级上册Unit 6《Meet my fami